小学家长最新升学资料下载

　　Please read the words and the sentences，read them one by one.

　　（设计目的：让学生能近距离看到新单词和句型，老师走近学生也可以判断学生的读音是否准确，并能及时纠正。）

　　Step4.Practice

　　1.听读课文中的对话。

　　2.手偶对话操练句型

　　（1）老师拿一个，学生拿一个，师生进行对话；

　　（2）接龙手偶对话，先一列学生对话，前面问后面，然后第一个学生问完将手偶传给第三个学生，第二个学生回答完将手偶传给第四个学生，看哪列学生做的顺利进行奖励；

　　（设计目的：让学生在对话和比赛中体会新句型的用法和特点，进而对这一话题感兴趣。）

　　3、单词再现

　　展示幻灯片，说单词，由学生来说和拼写并及时奖励；（设计目的：通过这一环节来加强学生对单词的记忆。）

　　4、句型再现

　　将句型发众裁开放乱，让学生做连词成句练习，要求学生代表上排前排句子队，让其他学生来读看是否正确，如果对的话及时奖励，错了的话就要重排。

　　（设计目的：通过这来巩固学生对句子的掌握。）

　　5、自由对话

　　学生分成四人小组，介绍自己来哪里，并喜欢吃什么。

　　（设计目的：让学生用本节的有关内容描述自己的饮食情况）

　　Step5.Summary

　　在小结的时候，给学生总结本课的板书内容，并指出要求掌握的单词和句子。（设计目的：让学生进一步明白所练习的句子和单词中哪些是重点，锻炼他们学习的总结能力。）

　　Step6.Homework

　　1、Read and act the dialogue.

　　2、Use the new words to make sentences.

　　3、Use the key point sentences to make dialogues.

　　(设计目的：在课上由于时间关系，学生很可能没有动笔的机会，留下作业让学生对课文内容可以进一步巩固。)

　　八、板书设计

　　Lesson6 What food do you like?

　　Dumplings Whwere are you from? China

　　Vegetables I’m from …I come form… America

　　Noodles What food do you like? Japan

　　Fried chicken I Like England