小学家长最新升学资料下载

　　【设计意图】利用猜谜的形式引出本节课的单词，可以吸引学生的注意力，提高学生学习新单词的兴趣。同时辅以图片、动态演示及单词卡，可以使学生直观地感受每个单词的含义。在猜谜过程中，教师反复运用本节课将要学习的句型You can find out about …,为后面的课文教学做好铺垫，也把教材活动任务5巧妙融入其中。利用新学单词再次操练上节课所学句型，既是对上节课所学内容的拓展，又巩固了新单词。

　　2.Dialogue.

　　（1）看图片，听录音，回答问题。

　　课件出示课本16页的图片，让学生分组讨论：平时查找所需资料和信息都是通过什么途径找到的？然后每组选一名同学进行交流。

　　（教师带上Mr. Smart的头饰） “I’m Mr Smart. Now I’m the first time to travel to China.Would you like to help me?”

　　课件显示问题:

　　Where can I find out about train information?

　　Where can I find out about Chinese words?

　　Where can I find out about Chinese food?

　　Where can I find out about the weather?

　　Where can I find out about Chinese books?

　　观察图片，让学生带着问题听录音。

　　【设计意图】先让学生整体感知课文，让学生带着任务有目的地听录音学课文，对所学句型有一个初步的认识。

　　（2）看课本，听录音，回答问题。

　　打开课本，再听录音。然后请学生回答。（在学生回答的同时，课件要在每个问题后面显示图片。即将挂图右边的小图分别拖到相应问题的后面。）第一个问题教师要根据学生的回答板书句型，如：

　　Where can I find out about train information?

　　You can find out about train information in this timetable.

　　教师领读句型。在学生基本掌握的基础上，将问句中的第一人称“I”改为书中第二人称“you”,再机械操练句型。

　　同桌练习，巩固句型。

　　【设计意图】学生根据教师所提问题听录音，使学生对课文有了初步的感知。然后再听录音，根据课文内容回答问题，从而调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习过程，深入理解课文内容，并为后面的练习做好铺垫。