2018年外研社(一起)五年级英语上册《Are you sad?》教案设计(2)
Step 3 Learn the text
1.幻灯片出示Lingling 图片,让学生通过人机对话的方式询问 Lingling
Ss: Are you sad ? Are you angry ? Are you bored ? 回答都为否定
T: What’s the matter with Lingling ? 学生听课文回答问题 :Nothing. I’m thinking. 单词卡学习 nothing . 引导学生理解单词 What’s in my left hand ? A chalk. What’s in my right hand?Nothing.
2. 继续提出课文理解问题:What’s Lingling thinking about ? 听判断正误
a. She is going to make a cake for Amy F
b. It’s a secret. T
c. She is going to make Amy a present for New Year. F
d. She is going to make Amy a surprise present for Christmas T
单词卡学习 secret surprise .
引导学生理解单词:Do you have a secret ?
Can you tell me ? Everyone has a secret.
If you make a birthday present for your mother.
But she doesn’t know . So the present is a surprise.
Have you got a surprise present ?
3. 再听课文圈出和情绪有关的形容词 ,将找出的形容词板书 让学生联想其他和情绪有关的形容词,并板书 游戏(表情变变变)操练板书的形容词
Game 1: Listen to the words and make faces ( 听单词做表情)
Game 2: Look at the faces and speak out the words (看表情说单词)
4. 听并跟读课文
5. 两人一组,读课文,然后展示 ,展示方式: 朗读或表演
6. Let’s chant:
Sad, sad , are you sad ?
No, No , I’m not sad.
Bored , bored , are you bored?
No, No, I’m not bored.
Angry, angry, are you angry ?
No, No, I’m not angry.
Matter , matter , What’s the matter ?
Nothing , nothing , I am thinking.
【设计说明】:首先通过人机对话的方式来询问玲玲今天的情绪,这样的设计有语言的交流感,同时让学生学习如何询问别人的情绪。然后对后半段课文的理解采用提出理解问题,通过判断正误的方式了解玲玲正在想什么。在此期间穿插了对课文中的疑难单词( nothing , secret, surprise)的理解和学习. 在第二轮的听课文期间,让学生圈出表示情绪的形容词,再次提炼本课的重点词汇,并进行了词汇拓展,通过游戏的形式加以巩固和操练。在课文学习之末,又设计了一个学生比较喜欢的说唱,将课文中的重点单词和句型进行了总结和巩固。
Step 4 : Practice and Extention
1. A guseeing game : 两人一组,一人在手心写一个和情绪有关的形容词,另一人通过询问Are you sad / angry / bored / happy ? 来猜测 老师先做示范 / 两人一组游戏 / 找几位学生展示游戏
2. Extention task : 假设你的同桌今天不高兴, 关心并帮助 他 / 她 快乐起来 两人一组对话练习,看看哪一组表现最棒 先给出示范对话 A: What’s the matter ? Are you sad? B: No, I’m not . I’m angry. A : Why ? B : Because Li Ming broke my new toy.
A : Don’t be angry. I can fix it . B : Thank you. I’m happy now. 学生两人一组做对话练习 选 4到5组进行全班展示
3. 和学生一起分享一段心灵寄语: We cannot always happy . Care and help everyone around you. Help them To be happy everyday !
【设计说明】:在练习与拓展环节,设计了两个环节。首先是设计了一个猜谜游戏,目的是让学生巩固运用重点单词和句型,掌握如何询问和表述情绪。 然后是一个拓展任务:关心帮助同学转变不良。回扣本课之初提出的任务,学生通过一节课的学习,最后能够运用所学语言知识,通过语言交际来完成任务。体现了本课情景任务教学的设计理念。
Step 5 : Homework
Do you know your parents’ feelings ?
Ask and care your father and your mother .
Mum , are you ?today ? Dad , are you ? today