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　　幼教网整理了关于2018年外研社（一起）五年级英语下册《Your bag is broken!》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计理念：

　　根据本课的教学内容，结合学生已有的认知水平。在本节课的设计上，我采用了任务型的教学模式，遵循了兴趣教学原则,直观教学原则与循序渐进的教学原则，学生通过在活动中观察，体验，讨论，合作，竞赛等形式主体性得到充分发展，综合语言能力得到提高。

　　教学目标：

　　知识目标:

　　a. 学习形容词“broken”， 并对所接触过的形容词进行整理运用。

　　b. 掌握功能句“This black bag is nice / big .”

　　“But it's heavy.”

　　能力目标:

　　使学生能用形容词对身边事物的明显特征进行描述，比较。

　　情感目标:

　　激发学生的积极情感，培养学生交流与合作的能力。

　　教学重点：

　　单词: broken及其他形容词的运用。

　　功能句: This adjective noun is adjective. It's adjective.

　　教学难点：

　　能够灵活运用形容词，对事物的鲜明特征进行描述，了解及感受形容词在句中的不同位置。

　　教学准备：

　　CAI课件、录音机、图片

　　教学流程：

　　Ⅰ.Warming up:

　　a.Greetings

　　b. Say and act the poem . “ In spring, it is warm.” (M4 U2)

　　c.T: I love spring, summer ,autumn and winner. But my favourite season is autumn. Because autumn is cool .The leaves fall from the trees and it's a harvest season. What's your favourite season? And why?

　　Ⅱ. Presentation:

　　a.T：Do you like the game “ find out the differences”找茬？

　　图一

　　In Picture A , the monkey is thin. But in Picture B it is fat.

　　In Picture A , the snake is short. In Picture B it is long.

　　In Picture A , the bag is big. But in Picture B it is small.

　　图二

　　In Picture A , the pencil is good .In Picture B it is bad.

　　T: Great! The pencil is bad because it is broken.(出示单词卡片bread/break/broke/broken,让学生感受单词的发音)板书broken

　　b.T：What is broken?（出示胳膊折了和筷子断了的图片）

　　The arm is broken./ The chopsticks are broken.

　　c.Present the task:刚才同学们都能够准确地找出以上事物的不同特征,让我们通过今天的学习，用英语更加全面地描述事物的特征，并给他人提供建议吧。

　　Ⅲ.New Teaching:

　　1. Text Leading