2018年鄂教版六年级语文上册《囚蚁》教案设计(2)
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找了一个有盖子？在旋紧瓶盖。
旋紧瓶盖这个小动作对蚂蚁意味着什么？
你从文中那些描写可以体会到这对它们意味着死亡？
1.不停？急急忙忙？上下来回？（着急，害怕）
似乎在寻找什么？在寻找什么？
指导读，体会焦急，害怕。
2.毫无兴趣？惊惶不安？
为什么没有兴趣？理解惊惶不安
读中体会蚂蚁的恐惧，害怕。
3.它们肯定会用它们的语言大声喊叫 ○
发挥想象，如果你是小蚂蚁，会喊什么呢？
4.可惜我听不见蚂蚁的喊叫，齐读第四自然段，说说丛中你有感受到什么？
三、学习第二次囚蚁
1.他们认为蚂蚁是闷死的，又给蚂蚁找了一个什么新家？师板书：火柴盒
2.自由读5,6自然段，想想他们为什么相信蚂蚁们会喜欢这个家？
扎小洞眼，透气。
铺稻草，保暖。
放饼干屑，食物。
丛中我们可以体会到什么？（兄妹俩对蚂蚁的关爱是无微不至的） 3还从哪些地方体会到。兄妹俩对蚂蚁的关爱，读出这种感受。
贴 夜深人静 平心静气
从兄妹俩观察蚂蚁的动作，时间，神情体会天真可爱和对蚂蚁的喜爱。
3. 在这若有若无的微响中，我仿佛已看到？
这句话去掉仿佛行吗？为什么？
指导读出兄妹俩的美好心愿。
补充续写我仿佛看到？?
4. 结果真的如他们期望的吗？小蚂蚁逃了。
5.读第七自然段，两次囚蚁的结果让作者明白了什么？
交流你对这段话的理解。
四、回扣课题“囚蚁”，深入理解
作者明明是在养蚂蚁，为什么说是“囚”？
（站在蚂蚁的角度是囚，站在人的角度是养。这是作者长大后写的）
再读这个课题，又能体会到什么？
（作者的反思，愧疚，感悟）
五、总结，小练笔
1.对动物最大的关爱是尊重，尊重它们的生活方式，尊重的感受。
2.童年常把因幼稚天真，把幻想当成事实，做过许多的笨事，傻事。你们也有这样的经历吗？把它写下来，还要写写你的感悟。
板书设计：
玻璃药瓶 死了
囚蚁 自由更可贵
火柴盒 逃了
