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　　（2） 简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。

　　（3） 出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。

　　（4） 学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。

　　（5） 分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。

　　3、观看舞蹈《天山欢歌》

　　（1） 介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。在新疆，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。新疆歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。

　　（2） 请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。

　　4、欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》

　　由教师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》，请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热情奔放的特点。

　　四、教师总结

　　新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。

　　第四课时

　　教学内容

　　听：《森吉德玛》《孩子们的舞蹈》

　　动：我的评述

　　教学目标

　　1、通过欣赏管弦乐曲《森吉德玛》,钢琴独奏曲《孩子们的舞蹈》,让学生感受乐曲的风格特点。

　　2、能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。

　　教学重点：听辨主题,感受乐曲风格特点。

　　教学重点：听辨主题,感受乐曲风格特点。

　　教学难点：用不同的蒙古族舞蹈动作表现不同主题。

　　教具准备：钢琴、磁带

　　教学过程

　　学生在蒙古族民歌《森吉德玛》的音乐声中走进教室。

　　一、《森吉德玛》

　　师：刚才我们听到的这首歌曲是蒙古族民歌《森吉德玛》，森吉德玛是一位蒙古族少女的名字。我国著名作曲家贺绿汀先生根据这首民歌改编了一首具有民族风格的器乐作品，下面我们一起来欣赏这首管弦乐曲《森吉德玛》。

　　1、生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。

　　2、生议一议并完成书上的表格

　　3、师小结：

　　乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。

　　第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情；

　　第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞的音流，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。

　　4、出示主题旋律并视唱

　　5、学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。

　　6、师弹奏书上另一旋律片段，生听

　　7、复听乐曲，要求

　　①听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现，举手示意；

　　②在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。

　　8、再听乐曲

　　学生分成二组，随着第一部分的音乐，分别在强拍上吹奏re和la。

　　二、《孩子们的舞蹈》

　　师：接下来我们还要欣赏一首钢琴独奏《孩子们的舞蹈》。

　　1、生初听感受乐曲的风格特点。

　　2、师简介乐曲：1952年，作曲家桑桐以内蒙地区民歌为主题，写了《内蒙古民歌主题小曲七首》。《孩子们的舞蹈》是其中的一首，生动地描绘了草原儿童天真、活泼的形象，具有浓郁的草原气息。

　　3、熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。

　　4、复听乐曲，听到不同主题用手势示意。

　　5、学习简单的集体舞动作。

　　师讲解两个主题不同的动作，生练一练。

　　6、再听乐曲，边听边跳集体舞。

　　三、小结下课