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　　三、提问

　　我们知道了物体遇冷时体积变化的规律。那么物体加热后，体积又会怎样变化？

　　制定研究计划，准备好工具和材料。

　　第三课时

　　一、事实与证据

　　根据上节课提出的问题，和研究计划，进行试验。

　　二、分析与总结

　　根据以上研究结果，我们能得出什么结论？

　　引导学生总结出：物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。

　　三、拓展活动

　　友友提出：在地球上，冷水重还是热水重？

　　学生先猜想一下，同学们设计试验。

　　根据小组设计的实验进行试验。

　　3冬暖夏凉的房子

　　教学目的:

　　1. 会做热传导的试验。

　　2. 直到热能在物体间传递的方向。

　　3. 能设计出冬暖夏凉的房子。

　　4. 能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。

　　教学重点：

　　1. 会做热传导的试验。

　　2. 能设计出冬暖夏凉的房子。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　友友感觉房子里比较热，同学们能不能给友友设计一所冬暖夏凉的房子呢？

　　二、观察与提问

　　房子里的气温和哪些因素有关？

　　学生可能回答：

　　1. 房子朝哪个方向。

　　2. 建房自用的材料。

　　3. 房子外面的温度。

　　4. 空调和暖气安装在什么地方。

　　三、计划与组织

　　选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织工作，进行分组研究。准备好工具和材料。

　　四、事实与证据

　　根据计划，进行试验。

　　边试验边记录，把实验中得到的数据整理好，填写在“小科学家记录本”上。

　　五、分析

　　用折线图来表示试验中记录的数据。

　　第二课时

　　一、总结

　　分析上面的记录表和折线图，能得出什么结论？

　　引导得出结论：

　　热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体向高温的物体。

　　二、表达与交流

　　1. 相互交流自己得到的资料。

　　` 2.以小组为单位设计一所冬暖夏凉的房子。把自己的设计画在一张大白纸上。

　　三、科学自助餐

　　自学40-41的内容。

　　交流学习心得。

　　四、试剑石

　　1.请用学过的知识解释，为什么夏天人们用棉袄来改住雪糕，雪糕却不融化？

　　2.把木勺、塑料勺、铁勺固定在盆子边上当做树，用硬纸剪3个小猴子图案，用黄油或凡士林把小猴子图案站在3棵“树”的同样高度，往盆子里倒热水。想一想，哪知小猴子会先掉下来？为什么？