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2018年苏教版六年级语文下册《墨梅》教案设计

幼教网 2018-05-12 12:23:42

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  幼教网整理了关于2018年苏教版六年级语文下册《墨梅》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  墨梅

  教学目标:

  1、学会“砚”字,理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。

  2、有感情地朗读背诵古诗,感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远,体会诗人借物言志表达的情怀和志向

  3、拓展学生知识面,了解其他描写梅花及托物言志的古诗。

  教学重难点:诵读古诗,体会情感,感受美感,领悟方法。

  教学过程:

  课前谈话:

  师:同学们,冬天里,许多花都凋零了,唯有蜡梅花傲放枝头。今天,老师带来了一幅梅花图,请看——出示《墨梅图》,这是一位画梅高手的代表作,是他为朋友良佐画的。你觉得这是一株怎样的梅花,用一两个词语来说说。

  老师送你们几个词语,读,出示:枝干挺秀 朴素淡雅 清香四溢 沁人心脾

  师:同学们,我们要上课了,准备好了吗?好,上课。

  一、诗画引路,感受“梅”

  1、今天,我们要来学习一首有关梅的诗,板书:梅,这梅花可不是一般的梅,它很特别,叫墨梅。(板书:墨)(生跟老师一起写,指导写法:上面一个黑,下面一个土)齐读课题。

  2、解诗题。(墨梅就是用水墨不用颜料画成的梅花。)

  (指着《墨梅图》)这首诗就写在刚才那幅画上,我给它取个题目叫

  “题画诗”。(板书:题画诗)

  3、你知道这位诗人是谁吗?对,就是著名的书画家——王冕。(板书:王冕)

  4、接下来,我们就一起走近王冕,走进这首《墨梅》。

  二、自主探究,了解诗

  1、要学好诗必须先要读好诗。请大家将诗好好地读上几遍,做到字正腔圆,通顺流畅,读出节奏,读出诗味来。

  (出示《墨梅》) 生自由练读。

  2、谁来把诗读准确?指名读。

  相机指导“吾”的读音,跟老师多读几遍。理解“吾家”就是“我家”

  “乾坤”的读音,理解“乾坤”就是“天地,人间”

  评价学生:你能把每一个字读准确。

  评价学生:你不仅读准了字音,还读出了节奏!

  评价学生:字正腔圆,你读出了节奏!

  标出节奏,再齐读。

  3、你读得有板有眼,你读出了节奏,我们一起学着他的样子一起读好这首诗。(齐读)

  三、诗中找画,进入“境”

  1、同学们,古诗是凝练的,寥寥数语常常给了我们丰富的想象空间,这正如王维所说:“诗中有画,画中有诗。”下面,请你自个儿读这《墨梅》,想想这株梅长在哪?长得怎么样?

  (1)给学生时间思考

  (2)练说,指名用自己的话来说说。

  (一)预设1:长在我家的洗砚池边,读“吾家洗砚池头树”。

  预设2:我看到了整棵梅树上的花都开放了,淡淡的花朵怒放枝头。(抓住淡墨梅)

  评价:是的,这是一株颜色很淡的梅树。你来读出这墨梅的颜色淡。(生读)

  预设3:我看到梅树上花开放了而且开得很茂盛,很多。(抓住“个个”)

  评价:此时的梅花不仅颜色淡,还很多啊。你来读出花多的样子。

  预设4:这是一棵枝干挺秀,穿插有致,花朵朴素淡雅的梅树。

  评价:仿佛让我看到了一棵姿态优美,朴素淡雅的梅树。好,你来读。

  师总结引说:花开时那花儿的颜色(不浓艳),就像(用含着许多水的墨汁点染上去)一样。既没有(桃花那样娇艳),也没有(杏花那样如霞般粉红)。它就是这样的朴素淡雅。(板书:色淡)

  这淡淡的梅花就是这样生长着,师引读,

  (二)在三九严寒的季节里,梅花依然怒放枝头,读:(出示)吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。但这朴素淡雅的梅花,却不要人夸——好颜色,只流——清气满乾坤。

  5、质疑:人们所谓的好颜色是怎样的颜色?

  (生说:粉红、鹅黄、玫瑰红、五彩斑斓等)

  6、可这墨梅的颜色却很淡,但它的香气却一丝丝一缕缕地飘散开来,飘满世界。这个“清气”到底是怎样的梅香呢?

  (在交流中理解“清气”,那种淡淡的、幽幽的、静静的特点,并能用“清”来组词,如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。)

  师:你来把自己闻到的感觉,读出来。(生读后两句)

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