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　　幼教网整理了关于2018年冀教版六年级科学下册《人体的组成》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　第四课 人体的组成

　　一、目的要求：

　　1. 能用类比的方法举例说明人体的构成。

　　2. 能借助工具(显微镜或放大镜)观察微小的物体。

　　3. 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

　　4. 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

　　5. 能用自己的话说明人体的系统.器官.组织和细胞之间的关系，同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

　　二、教学重点

　　1. 能用类比的方法举例说明人体的构成。

　　2. 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

　　三、教学难点：

　　1. 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

　　2. 能用自己的话说明人体的系统.器官.组织和细胞之间的关系，同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

　　四、教学过程：

　　1.导入：

　　A.让学生分析校园建筑物的构成。

　　B.说说过年时吃的鸡有哪些器官构成。

　　2.学习新课：

　　▲认识人体的组成：

　　A.活动目标

　　1.能在自己的身体相应的位置找出自己知道的器官和系统。

　　2.能用类比(建筑物的层次结构)的方法举例说明人体的构成。

　　3．能用自己的话说明人体的系统.器官，组织和细胞之间的关系

　　B.活动过程

　　1.提问：人从外部形态上人体分为哪几部分？

　　2.鼓励学生在一张纸上将自己所知道的人体的内部器官写出来。

　　3.检查学生的完成情况，从而对学生已有相关知识有所了解，让学生把想象中的人体内部器官的样子画出来，实现学生思维的可视性，在了解学生已有知识水平的前提下有针对性地组织教学。

　　4.让学生将自己所画的内部器官与教材第20页图进行比较．然后对照图将人体内部的主要器官在自己的身体相应位置指出来。

　　5.理解——器官：肝脏.胃.肺.心脏等。

　　系统：包括消化系统.呼吸系统.循环系统等。

　　6.在学生对人体的主要内部器官有所了解后，告诉他们教材中的每幅图都表示一种系统，让学生对人体的构成先有一个总体的.概括的了解。

　　7.在分析人体的结构过程中，根据学生的实际，自然地将话题转到上单元研究的建筑物的结构上，从而引领学生对建筑物和人体的构成作类比研究。

　　8.指导学生认识人体的循环系统，将人体的结构层次逐一与建筑物的结构层次进行类比，可以鼓励学生回答图中细胞相当于楼房结构中的哪一部分，组织.器官分别相当于楼房中哪个部分。