2018年冀教版六年级科学下册《人体的组成》教案设计(2)
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通过类比，逐渐认识到细胞是人体的基本结构。“某某细胞某某组织一某某器官一某某系统有机体”是人体构成的基本层次构成。用类比的方法去分析，注重培养学生的思维能力。
9.仿照刚学到的方法将人体的结构或身体内任意一个系统与某种机器或植物进
行类比，强化对人体基本结构的认识。
例如：
各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体
各种植物细胞——各种植物组织——各种植物器官——各种植物系统——
植物
铁分子——各种形状的铁块——各种零件——各种操作系统——机器
▲观察细胞
A.活动目标
1.能使用显微镜观察到细胞。
2.能描述在显微镜下看到的细胞形状。
3.能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。
4.能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。
5.能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。
B.活动过程：
1.洋葱切片—— 为学生多提供一些不同细胞的标本。
2.活动开始，学生描述自己对细胞的了解程度，激发学生利用显微镜观察细胞的积极性。
3.关于显微镜的操作，根据本书提供的资料弄清显微镜的基本使用要求。有关显微镜的使用在中学生物课中还会作进一步学习，让学生对显微镜进行简单的操作，观察时要睁开双眼．尽量做到规范操作。，
4.当确保每位学生都看到洋葱表皮的细胞后，再根据学校实际提供学生一些其他动植物的细胞标本进行观察。鼓励学生将自己的观察结果画下来并进行描述．与同学交流，让学生通过比较发现细胞的形态.种类多种多样。
五、小结：
1.将细胞.组织.器官.系统.人体等关键词打乱顺序，让学生将其迅速排列，根据学生的正确程度对其进行评价。
2.复习：
细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；
组织(由许多细胞组成)相当于墙(由许多砖砌成)；
器官(由不同的组织组成)相当于房间(由不同的墙面围成)；
系统(由不同的器官组成)相当于单元(由多个功能不同的房间组成)；
人体(由八大系统组成)相当于楼房(由多个单元建成)。
