2018年冀教版六年级科学下册《在太空中生活 》教案设计(2)
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◆活动2：设计自己的空间站
1．出示空间站的图片，介绍空间站的特点并展示几个大型空间站的资料。
提问：你想设计一个自己的空间站吗？把你的设计用图或者文字描述出来。
学生设计自己的空间站。
学生交流各自的设计并互相评价。
2．讨论：不同国家的宇航员在空间站里工作和生活的时候，他们可能会遇到哪些问题？应该怎样解决？
学生讨论。
学生交流。
板书设计：
第十六课 在太空中生活
宇航员的太空生活：
（1）吃：压缩砖，牙膏管。
（2）穿：航天服重10千克，值千万。
（3）住：挂着睡，能洗澡。
第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：宇宙探索究竟有没有价值呢？今天也让我们开个辩论会吧！
（二）新课教学
◆活动3：关于宇宙探索价值的辩论会
有关辩论的内容：“挑战者号”航天飞机和“哥伦比亚号”航天飞机失事的事件，这些航天飞机上装备了大量价值高昂的设备和科学实验数据，由于它的爆炸，这些全部报废了，并且还有宇航员失去了自己宝贵的生命，因此有人认为发展航天技术，探索宇宙弊大于利，也有人认为是利大于弊，你们怎样认为呢？
学生发表自己的观点，统计各方的人数。
老师：现在我们来开个辩论会，各方代表用自己最有利的证据来说服对方，其余同学用最简单的语言把他们的论点记录下来。
学生辩论。
学生整理自己的观点。
★拓展活动：投资决策
老师：在各个国家大力发展航天事业的时候，我们国家也不甘落后，神州系列飞船的发射就是很好的证明。那么假如你是一位负责财政预算、投资的政府高级官员，现在有一笔固定款项可以使用，请你列出前10项优先考虑的项目，并且说明理由。
学生活动。
学生交流。
提问：有很多官员都把发展航天技术列入了前10位，你能说说这样决策的理由吗？
学生交流。
老师：祝愿你们的投资能获得丰厚的回报！也祝愿我们的国家越来越发达！
板书设计：
第十六课 在太空中生活
辩论题目：宇宙探索的利弊
正方：宇宙探索利大于弊
反方：宇宙探索弊大于利
