小学家长最新升学资料下载

　　小苏打和白醋

　　铁生锈

　　硫酸铜溶液和铁钉

　　3.交流表格填写的内容，进行综合概括

　　（1）小组汇报填写结果；

　　（2）综合分析：

　　A你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？

　　B物理变化改变了物体的什么？

　　C化学变化伴随的常见现象有哪些？

　　随机完成板书：

　　物理变化→特点：不产生新物质

　　物质 （改变物体的状态、形状、大小）

　　的 化学变化→特点：产生了新物质

　　变化 （伴随的现象：改变颜色、产生气体或沉淀物、发光发热等）

　　（3）你怎么理解物质是变化的？

　　物质发生化学变化的过程中一定会伴随发生物理变化。

　　二、物质变化与我们的生活

　　1.活动：观察：做茶叶溶解在水中的活动，观察物质溶解扩散的过程。思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？

　　2.录像：烟花爆竹的生产和燃放。思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？

　　3.交流学生课前收集的有关物质变化的资料。

　　（通过收集、汇报，使学生更深切地感受到物质变化就在我们的身边。教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）

　　4.小结，板书：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活关系密切。

　　板书课题：8 物质变化与我们

　　三、活动制作：自制饮料

　　1.同学们爱喝的饮料有哪些？你觉得它们是怎样做成的呢？

　　想不想在今天的课堂上尝试自己制作饮料？

　　2.打开课本第41页，阅读两种饮料的制作方法。

　　选择一种自己喜欢的饮料尝试制作，要求：仔细观察制作过程中的变化体现。

　　建议：也可以尝试制作草莓饮料、苹果饮料等其它水果饮料。

　　3.品尝后谈谈体会。

　　四、课外活动：

　　回家制作课堂上没有制作过的饮料，与家人分享自己的成果。

　　板书设计

　　物质变化与我们

　　物理变化→特点：不产生新物质

　　物质 （改变物体的状态、形状、大小）的变化 化学变化→特点：产生了新物质

　　（伴随的现象：改变颜色、产生气体或沉淀物、发光发热等）

　　课外活动 回家自制饮料，与家人分享自己的成果。

　　生成预见 用表格的形式让学生罗列本单元研究了哪些物质变化，有些小组可能感到困难，教师应适时提醒学生可以边翻阅课本资料，边整理。

　　课堂评估 能积极投入到整理概括单元内容的活动中来；

　　能为收集资料付出努力，并乐意把收集到的资料与同学分享。