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　　幼教网整理了关于2018年苏教版四年级科学下册《力在哪里》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教材内容分析

　　本课是苏教版小学《科学》四年级下册“无处不在的力”单元中的第一课。本课在学生对日常生活的经验与体验的基础上，通过让学生亲自来找力、表现力以及各种活动，引导学生重新认识生活中司空见惯的力的现象。让学生意识到生活中到处都有力，知道力能影响物体的运动和力能改变物体的形状，以及力有大小，以达到课程标准中制定的知道生活中的力，愿意与人合作和交流，喜欢用学到的科学知识解释生活中的问题的目标。并在观察、发现、认识与探究中培养与形成学生注重观察与思考进而探究的科学素养。

　　二、学情分析：

　　四年级学生对科学课程有了比较全面的接触，对科学课程有了比较深的认识，对于如何实验和实验中应注意的事项也比较熟悉。在这一课学习之前，学生可能通过日常生活已经对力的现象有所了解，他们也可能在成长中体验过某些力的现象，但他们还没有通过比较系统、完整的探究过程来认识、了解有关力的现象。这个单元就是要引导、鼓励学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们主动参与，经历过程，在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，能够达到在玩中学，学中有收获的效果。

　　三、教学理念

　　探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。力的现象在学生生活中司空见惯，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类却是学生所陌生的。因此，这一课就是在学生对日常生活中的力的经验与体验的基础上，进一步认识、发现有关力的科学规律，引入学生熟悉的小游戏，如扳手腕，不仅可以充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣。而且能引发学生积极深入思考，培养学生主动探索与发现的习惯，避免枯燥无味。在观察、发现、认识与探究中培养与形成学生注重观察与思考进而探究的科学素养。

　　四、教学目标

　　(一)、过程与方法

　　1、能够搜集事例，说明生活中的力无处不在。

　　2、通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响。

　　(二)、知识与技能

　　1、知道力能改变物体运动的状态和物体的形状。

　　2、体验力有大小，并会使用弹簧秤测量力的大小。

　　(三)、情感态度与价值观

　　1、关注生活中的科学，喜欢进行科学探究活动。

　　2、喜欢用学到的科学知识解释生活中的问题。

　　五、教学重、难点

　　教学重点：通过游戏、生活实例感受力的存在以及力对物体的影响.

　　教学难点：通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响，知道力有大小

　　六、教学方法

　　采用科学探究，小组合作学习，多媒体辅助课堂教学的方法。

　　七、教学准备

　　弹子、小篮、橡皮泥、弹簧秤、香蕉、苹果、梨、牛奶、一桶水、课件、记录单等。

　　八、教学过程

　　播放歌曲《春天在哪里》

　　（一）、谈话导入，发现力的存在

　　1、师：春天不知不觉地来到了我们的身边，很高兴同学们一起上科学课，你们的科学书在哪里？拿给老师看。你们的文具盒在哪里？拿给老师看。（生举起文具盒，并回答）

　　2、引出课题

　　同学们准备得很充分，我们今天来学习《力在哪里》（板书课题）

　　问：谁能把力拿给老师看？做个动作也可以。（指名回答）

　　3、老师为大家准备了一些图片，仔细看里边有没有力的存在。（课件出示图片）

　　图片1:用钳子夹核桃图片 核桃为什么会裂开呢?图片2：飞机飞上蓝天图片

　　图片3：运动中的自行车图片；图片4：姚明灌篮图片；图片5:举重图片；图片6：射箭图片；图片7：帆船前进图片。

　　师小结:力就像空气一样，看不见、摸不着，力是无形的。在我们周围力到处都有，谁能用一个词来形容力的存在呢?(无处不在)板书（力无处不在）

　　（二）、认识力对物体运动有影响

　　1、请同学们看大屏幕，老师要为大家介绍一位了不起的人物。

　　（播放丁俊晖打台球的视频资料）认识他是谁吗？（生摇头）他叫丁俊晖，是我们国家台球神童，他可厉害了，他让球停在哪儿，球就停在哪儿，他让球拐弯球就拐弯，他让球进哪个洞，球就进哪个洞。丁俊晖打台球时有力的存在吗？（有）

　　师：大家想不想也打一次台球？