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　　生（兴奋）：想！

　　2、玩游戏

　　教师出示弹子：我们利用这小弹子来代替台球，用手来代替台球棍，看大屏幕上的要求去做。

　　出示要求：①让静止的弹子动起来；

　　②让运动的弹子滚动得更快或让它停下来；

　　③让弹子拐弯。

　　（一步步出示，留给学生思考的空间，提醒学生注意不要让弹子滚得到处都是。）教师强调在玩弹子时，千万不要用危险的办法，不管用什么办法，都要注意安全。

　　3、小组活动开始。（教师巡视指导）

　　4、汇报

　　小组汇报，教师强调汇报的时候尽量不重复，看哪个小组方法特别。

　　5、小结：通过活动我们发现，力对弹子运动有什么影响（学生回答）力仅仅可以改变弹子吗？换一个其它物体行不行？（行）！

　　力可以改变物体运动快慢和方向，也就是说力影响物体运动。（板书：力影响物体运动）

　　（三）、认识力对物体形状有影响

　　1、对先前一个环节发言较为独特的学生奖励一个橡皮泥小人，其他同学投去羡慕的眼光。你们也想拥有一个吗？（想）

　　师：老师没有这么多现成的小泥人，但我为大家准备了一些橡皮泥，大家发挥自己的想象力，自己捏一个最拿手的小玩意儿，师拿出一个橡皮泥：它是什么形状的？（圆柱体）

　　2、在规定时间内，进行一次捏橡皮泥比赛。

　　3、作品展示

　　4、谈话：不管同学们捏成什么样，都是橡皮泥的什么发生了变化？（形状）对，那又是什么使橡皮泥形状发生变化的呢？(手用力)手用力使橡皮泥形状发生变化（板书：力改变物体形状）

　　你们还见过哪些物体用力也能改变它的形状？（学生回答）

　　（四）、认识力有大小

　　1、老师这有一桶水，教师拎起这通水。指名让学生拎这通水。抛出问题：为什么我很轻松的把这通水拎起来？（学生说原因）

　　2、原来力也有大小，我们平常是怎样比较力气大小的？

　　（扳手腕）

　　3、扳手腕游戏

　　4、采访：老师想采访两位小选手。

　　①采访失败者：虽然你失败了，但老师还是挺佩服你，你敢于去挑战，不轻言放弃。我想问你，在扳手腕的时候有力的存在吗？你有什么感觉？

　　②采访胜利者：祝贺你赢得了比赛，大小也是个明星了，老师想问你，你知道你用了多大的力气吗？

　　（生摇头：不知道。）

　　师对全班同学：你们知道吗？

　　生都摇头。

　　5、我们只知道力有大小，要想知道力到底有多大，必须借助一个工具——弹簧秤。（出示弹簧秤，大屏幕显示使用弹簧秤要求，简要介绍）

　　6、发放材料、记录单，教师强调活动要求

　　7、学生活动（教师巡视指导）

　　8、汇报测量结果

　　（五）、巩固小结

　　1、播放好听的音乐视频《让我们荡起双桨》，轻松一下，引导学生边听边思考，歌曲中哪些地方有力的存在？

　　播放《让我们荡起双桨》

　　2、谁来说说歌曲中有力的存在吗？（学生回答）通过这节课的学习你学会了什么？

　　3、教师小结

　　关于力的知识还有很多，下节课我们共同去研究，最后祝愿同学们像歌曲里所唱的那样，快快乐乐学习，健健康康成长！

　　伴随着《让我们荡起双桨》音乐声下课。

　　（六）、板书设计

　　力在哪里

　　无处不在

　　影响物体的运动

　　力 改变物体的形状

　　有大小（弹簧秤、牛顿、N）