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　　五、交流阅读——让读书卡记录整本书的阅读

　　读与思共，思与读随，没有思考的阅读称不上真正的阅读。

　　书读多了，有时面对书架上读过的书会突然无从回忆，或是对一些书的情节有似曾相识的感觉，我便让女儿记录读书卡，但这不同于读后感或是摘抄。我制作了精美的小小的读书卡片，打上小孔，可以悬挂、可以装订。可以随性地或写或画，一两句即可，三五句更好。在孩子们的互相交流中，他们渐渐会比较出如何记录最好。于是卡片变大，内容变丰富，甚至出现了同类型作品的比较，不同作家的比较，不同国家文化的比较等等。

　　孩子得到一片阳光就会灿烂，就看你如何去点燃。在阅读的过程中，女儿用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，将此记录于一张张卡片中，如今这些厚厚的卡片如书一般置于女儿的书架上，它也成为图书的一部分，记录和见证着女儿的读书历程。

　　女儿上一年级的国庆节，我们游了北京。回来面对一沓照片，她开心地向家人逐一介绍。我忽闪一念，建议她从每个景点的照片中挑选一张，剪贴成了一份《首都之旅》。我又建议她给照片注上说明。于是，照片上就留下了她稚嫩的笔迹和话语。节后，女儿便把小报带到了学校，得到了老师的鼓励和同学们的羡慕，她初尝了成功的喜悦。

　　后来，每年的寒暑假，旅游成了我们的必修课，写作游记也就成了顺理成章的事情了。旅游线路的选择、当地人文习俗的了解均来自于她和伙伴们的资料查找；旅游中，她们会认真听导游讲解、主动对话，并用心感悟，每晚回到住处会习惯性地记录当天所见所闻的关键词；回来后对照着关键词、照片、录像，写作游记也就成了顺理成章的事情了。

　　恰逢女儿初中毕业，在我的同行好友和出版社编辑的鼓动下，女儿将游记汇编成了《小鬼游天下》一书，作为自己小学和初中生活的一种纪念。中考后，写下了五千多字的《走过中考》，平白朴实的文字记录下了初三最后阶段备考的心路历程，她说以后每遇大型考试，这段文字会给自己启发和反思。其实，这正是文字记录的意义所在。

　　2010年底，《小鬼游天下》正式出版。2011年开始走访一些学校进行演讲与签名售书，6月，用第一批的稿费购书3000册寄往拉萨一中。同年，她和同学去拉萨回访，还共同为两所小学分别捐书1000册，后来将此项目命名“千书牵手”。之后，她陆陆续续将所有的稿费近20万元全部购书捐赠。这过程中，还不断吸引了小伙伴的参与以及获得一些企业的赞助，一共为64所中小学筹集新书6万多册。如今“千书牵手”也正式注册为公益服务团，捐书还在继续中。