幼儿园家长会活动的结构模式(2)
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二、归类、准备
这部分的要点是将摸底了解的资料进行归类、统计，找出共性与个性的需求，为确定家长会的指导形式、目标、内容等提供依据。
指导者要根据家长的教养态度、教育素质、存在的需求进行归类，或者根据幼儿的性别、年龄、发展水平进行归类，同时还要根据幼儿园的要求确定家长会的具体目标、内容、形式。
准备阶段的任务包括：要确定目标、形式，寻找有针对性的理论依据；寻找可操作的实践方法；设计家长会的活动过程；准备必要的材料。
例如，我们在召开“玩具分析展示活动”家长会之前，将家访、问卷和咨询所获得的资料加以整理，在此基础上发现家长购买玩具的类型和方式，了解到家长对于幼儿购买要求的态度，以及造成购买玩具高消费的原因。
三、召开家长会
这部分的要点是整个家长会的活动过程要注重理论与实践相结合，形式、方法、手段要丰富多样。
从范围和地点的角度来看，家长会的形式有全园家长会、班级家长会、小组家长会以及网上家长会；从具体内容的角度来分，则有专家讲座、辨析会、经验交流会、专题讨论会等不同的类型。
在活动原则上，要求理论与实践相结合，教师与家长相结合，个别与集体相结合，多种感官刺激相结合。
例如，在召开“玩具分析展示活动”家长会过程中，教师邀请有经验的家长介绍具体的做法，并结合理论进行点评，同时指导家长观察孩子玩玩具的过程，让家长了解哪些玩具适合孩子的兴趣和年龄阶段。
四、反馈、互动、总结提高
1．反馈家长方面的情况，了解家长的想法，巩固效果。
2．反馈幼儿发展方面的情况。
3．促进家长之间以及家长和幼儿之间的互动。
4．总结提高。
例如，在召开“玩具分析展示活动”家长会后，教师在了解家长变化的基础上，让家长之间相互介绍转变的经历和体会，并鼓励不同的家庭(包括家长和孩子在内)之间介绍玩法。
