当前幼儿园环保教育中存在的问题及其解决策略
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[摘 要] 针对当前的环保形势和幼儿园教育实际，为深入持续培养幼儿的环保意识，幼儿园在组织实施环保教育时应遵循渗透性、趣味性和激励性原则，并逐步提高教育者对环保的认识，创设适宜的环保教育氛围，将环保教育和其他领域教育相结合，引导幼儿在社会生活中实践环保行为。
[关键词] 环保教育；幼儿园环保教育；环保意识
为了改善当前污染严重的环境现状，促进人类社会和环境的和谐健康发展，环保教育日益成为当前的教育主题。[1]就学前教育而言，探讨适合本地区的富有特色的幼儿环保教育形式，已逐渐成为新时期幼儿教育改革的重要目标。幼儿期的儿童已具备了解和探索周围环境的认知能力，[2]对幼儿进行环保教育不仅具有现实可行性，而且对幼儿养成良好的环保意识，促进未来社会和谐健康发展具有深远的意义。
一、当前幼儿园环保教育中存在的问题
(一)说得多、做得少
当前幼儿园的环保教育仍然主要停留在理论和知识说教的层面，这与幼儿认知发展规律相背。幼儿抽象思维能力发展尚不成熟，对周围事物的认识更多依靠直觉和亲身经历。因此，幼儿园环保教育必须改变教育形式，以激发幼儿的环保兴趣为主要切入口，促进幼儿环保意识的形成，并积极引导幼儿在自身生活中实践良好的环保行为。与此同时，教师自身环保意识淡薄、环保行为不足也是造成当前幼儿园环保教育说教多、实行少的重要原因。
(二)未能与其他领域教育有效结合
在当前的幼儿园教育实际中，环保教育往往是以单项、专门的活动形式来实施的，因此相对忽视了它与其他领域教育活动的结合。这种分离的教学方式尽管在某种程度上有助于幼儿环保意识的增强，但整体效果并不明显。[3]
二、幼儿园环保教育应遵循的基本原则
幼儿园环保教育不同于社会环保教育，也不同于其他教育阶段的环保教育，这一方面由幼儿身心发展特点所决定，另一方面由幼儿园教育教学的特点所决定。基于此，我们认为幼儿园环保教育必须遵守以下原则：
