2018西师大版三年级语文上册《家乡的红橘》教案设计 (3)
三、学习2——5自然段
1、让学生自由读2——5段,找出里面表示时间的词。
2、抽生回答。(注意:有可能学生一下找不出春天或秋天,教师要加以引 导。然后竖着板书“春天、四五月、秋天、十一月左右”)
3、齐读第2段。思考:本段写的什么?它又什么特点?
4、抽生回答。
(生:“叶子。”)
(师:“什么叶子?请表达完整。”)
(生:“橘树的叶子”)
(师:“对了,回答的真好。板书:叶子 那谁来告诉大家书上用了哪些
词来描述橘树的叶子的呢?”)
(生:“四季常青、茂盛、闪着绿油油的光”)
(师:“同学们找得真好,请同学们闭上眼睛,想象一下这美丽的画面。 然后老师再课件出示图片,请生再一次有感情地齐读一遍。
5、分小组合作学习。
(1)将班上的学生分成三组。第一小组讨论学习第3自然段。第二小组 讨论学习第4段。第三小组讨论学习第四段。要求:每组要讨论出自己负责的这一段主要写的什么?它们有些什么特点?或是怎么。
6、学习第3段。
(1)请第一小组的汇报讨论学习结果,并展开深入的;一小组的齐读自己讨论学习的这一段,在请生总结汇报;(生:“经过讨论,我们认为第三段写的是橘树的花;洁白、清新、朴素”);;颜色、气味、观感;感的词句。
(2)学习本段重难点;(让生思考一会儿过后,教师说现在请大家一起回答老;小像什么?”);(生:的这一段主要写的什么?它们有些什么特点?或是怎么去描写的?)
7、学习第3段。
(1)请第一小组的汇报讨论学习结果,并展开深入的学习。(首先让第一小组的齐读自己讨论学习的这一段,在请生总结汇报。)
(生:“经过讨论,我们认为第三段写的是橘树的花。花的特点有,小巧、洁白、清新、朴素”)。(师:“你们做得真好,这段的确是写的橘树的花。写了花的形状、大小、颜色、气味、观感。现在请同学们找出描写花的形状、大小、颜色、气味、观感的词句。
(2)学习本段重难点(让生思考一会儿过后,教师说现在请大家一起回答老师:“花骨朵的大小像什么?”)
(生:“米粒!”)
(师:“绽放后形状像什么?”)
(生:“茉莉!”)
(师:“花瓣有多大?是什么颜色的?”)
(生:“有指甲那么大,是白色的。”
(师:“虽然橘子树的花是那么的不起眼,但它却芳香沁脾。现在请同学们看到大屏幕。思考这些地方是运用什么方法来写的?”)(用红线画出米粒大小的花骨朵,绽放开来,形状像茉莉,一瓣一瓣的,有指甲那么大。提示:在学习第7课的第2自然段时学过这种方法。)
(生:“举例子!”)
(师:“对了,用了举例子的方法。那谁来说说这种方法有什么作用?”) 提示:上次讲过,仔细思考。
(生:“更形象,生动。”)
(师:“不错,这种举例子的方法会把一样东西写得很形象,很生动,给人更直观的感受。”现在请同学们一起有感情地把第3段读一遍。”)
(师:“现在请同学们再把这段话的第一句齐读一次,谁能告诉大家这句话是用什么手法来写的?”)如果没有人知道,此时教师出示课件娇艳的花朵和不起眼的花骨朵加以引导,使其形成鲜明的对比,师阐述说:“这两种花形成了鲜明的对比,这种写作手法就叫对比。在这里运用对比的手法,突出橘子树花骨朵的不起眼,暗示了它的小巧、朴素。现在请全体女生一起将这段读一遍。(师:“女生的声音真甜美,就像橘子花一样,把我们醉倒了。)