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　　幼教网整理了关于2018年西师大版五年级语文上册《母鸡》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考

　　学习目标

　　学习本课的生字，有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

　　通过品味对母鸡的“负责 慈爱 勇敢 辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”。

　　学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美的词句。

　　教学准备

　　有条件的学生可以观察母鸡乱叫、母鸡下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。

　　利用工具书理解“警戒”、“尖锐”“凄惨”等词。

　　让生熟读课文。

　　师 相关课件

　　教学过程

　　一、开门见山，直接导入新课

　　师：同学们，在我们眼中呀，母鸡是一种很平常的动物（课件出示母鸡图片）。可是在老舍先生眼里的母鸡会是怎样的呢？这节课我们将一起学习老舍先生笔下的《母鸡》一课。来，一起读读课题。 生：齐读课题

　　师：昨天同学们已经预习了课文，那么谁来准确地读读这些词语。（课件出示生字词，检查生

　　字） 生：分别抽三个别读（在读的过程中，老师注意正音，及时点评，提醒词而连读，还可以想象

　　词的意思来读）

　　师：好，我们大家一起来把这些词读一读，注意刚才纠正的地方。 生：齐读所有的词语

　　师：读得很好，然而我们在写的时候要注意些什么呢？一起来看看“警戒”的“戒”这个生字，

　　（课件点红“戒”字）在书写的时候，你们觉得要注意什么？ 生：汇报“戒”容易写错的地方。

　　师：记住了哟！这个字会写了，那“警戒”这个词是什意思呢？结合课文内容我相信你们会理解的，来，翻到课文我们结合3自然段的内容试试。 预设1：如果学生联系内容说到了“警戒”的意思。 生：说“警戒”的意思

　　师：很会学习的孩子，你们还会用换词的方法理解吗？谁来？

　　生：警惕

　　预设2：如果学生用换词的方法理解“警戒” 生：是“警惕”的意思

　　师：很好，你用换词的方法来理解，还有根据这段内容去理解的吗？

　　生：是母鸡为了保护鸡雏遭到突然袭击而采取有利的措施。

　　师：小结：看，就是用换词呀，结合内容呀，我们很容易就理解了它的意思。 二、初步感知大意

　　师：那通过预习，你们还知道这篇课文主要写了什么吗？请同学们再去快速浏览课文回忆一下，

　　待会回答。

　　生：说课文大意，（刚开始母鸡让作者讨厌，可后来作者发现母鸡在保护鸡雏时表现得是那么的

　　勇敢、慈爱、辛苦、负责，最后它又不敢讨厌母鸡了，而是由衷地敬佩。）

　　师：哦！写了这么回事，刚开始作者讨厌母鸡，后来，通过观察了解，作者不敢讨厌它了。随机板书（板书：讨厌 不敢讨厌）

　　二、感受母鸡的讨厌

　　过渡：然而母鸡的讨厌表现在哪里呢？

　　师：同学们默读课文的1、2自然段，看看哪些语句表现了母鸡的讨厌。（课件出示要求） 生：生默读勾画。 师：谁找到了？

　　生：汇报交流（1段1—2句） 师：（如果学生没找完）还有吗？ 生：继续汇报

　　师：（如果学生还没找完）接着看，还有没有？ 生：继续汇报

　　师：你们发现没有，什么“嘎嘎”呀“细声细气”呀“如怨入诉”呀，这些词都是针对母鸡的什

　　么来写的？ 生：声音

　　师：对，写了它的声音，作者抓住了母鸡三种不同的叫声来写出了对它的讨厌。不过，老师觉得

　　我们还应该透过现象看本质。作者仅仅是在讨厌它的声音吗？透过这些叫声实际上作者是在讨厌母鸡的什么？ 生：…….

　　师：（如果没有学生回答，就及时点播）你们看，作者在文中说它只受到一点点惊恐就这样嘎嘎

　　的地叫，而且还前院叫，后院叫，走一处，叫一处。说明这是一只怎样的母鸡呀？ 生：胆小的母鸡

　　师：（随机板书：胆小）是呀，胆小的母鸡你们喜欢吗？ 生：不喜欢。

　　师：对，作者也不喜欢，所以 生：讨厌

　　师：原来，作者透过这种叫声，实际上是在说他讨厌母鸡的品行，不好的地方呀！下面还有两种

　　不同的叫声，那么你们也去揣摩一下作者的心理，通过这种叫声其实又是在讨厌母鸡哪些不好的品行呢？谁来说说 生：讨厌母鸡的……

　　师：（预设说得到）（随机板书：不乐观）孩子，你真会学习，这就叫透过现象看本质。

　　师：（预设学生说不到，老师及时点播）瞧瞧，遇到一点点心事就如怨如诉，就知道抱怨，可见

　　母鸡在面对自己的生活时怎样？ 生：不乐观

　　师：（随机板书：不乐观）是啊，同学们，哪个不遇到一点心事嘛，一遇到这么点事就这样的人，

　　你们说会令人怎么样嘛？ 生：讨厌

　　师：我还说三个字也，真讨厌！

　　师：母鸡下蛋时的叫，其实又是作者讨厌它的什么品行？. 生：自大、骄傲

　　师：（随机板书：自大）同学们真会学习，你们也和作者产生了共鸣，觉得这只母鸡真的很 生：讨厌