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2018年西师大版五年级语文上册《母鸡》教案设计 (3)

幼教网 2018-03-07 21:08:48

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  师:同学们,作者对母鸡“警戒”时而展现的美好品质进行了细致地刻画,其实,作者在突出母

  鸡美好品质时,还在其他的方面也进行了细致地刻画,你们找到了吗?(以点带面,放手让学生去体会)

  生:汇报(2)“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆似的、、、、、、”这

  也是细致传神的描写,把鸡雏吃饱时的肚子写的很形象 师:不是说写母鸡吗?为什么作者在这要写它的小鸡呢? 生2:突出母鸡的慈爱

  师:是呀,这时小鸡的肚子吃得饱饱的,像刚装了汤圆,圆滚滚的,多可爱呀!这胀鼓鼓的肚子和母鸡的什么一下子就形成了鲜明的对比 生:母鸡的消瘦

  师:孩子吃饱了,自己却变得消瘦了,不知不觉,我们已经从作者的细致描写中感受到了这是一只怎样的母鸡呀?

  生:慈爱

  师:是呀,母鸡一直都是先给孩子吃,它想到的总是孩子,不是自己。这种母亲怎么样嘛! 生:伟大 生:令人敬佩。

  师:还有哪些细致描写的语句能够看得出母鸡的优秀品质呢?

  生:再交流两处(教师随机指导,现在是围绕通过细致传神的描写体会字里行间作者表达的意思

  和情感干来点评,细致传神的描写不作为重点来讲)

  师:同学们,学到这儿,我们无不被母鸡这“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的好品质所感动。就让

  我们把这种感动释放在我们的朗读声中吧! 生:有感情地朗读课文4—7自然段。

  四、提炼升华,感受母爱的伟大

  师:(师指着板书说)同学们,越是和母鸡接触的时间长,越是发现了母鸡许多优秀品质,刚开始胆小、不乐观、自大的母鸡顿时就变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦,还令作者佩服万分呢,你们能在课文的最后两段找出原因吗? 生:因为它有了一群鸡雏,它是鸡母亲。

  师:作为鸡雏的妈妈,鸡母亲,我们又从这位鸡母亲身上感受到了什么? 生:母爱的伟大(板书:母爱的伟大)

  师:作者和你们有同样的感受,他也觉得母亲伟大,他还觉得 “一个母亲必定就是一位英雄!”师:来,一起读读这句话。

  师:那你们学了这篇课文,结合自己的母亲,你们怎样理解这句话的? 生:……(抽三四位)

  师:(教师随时引导学生对这句短小而情感升华的句子进行最好的诠释。) 师:是呀,一只小小的母鸡为了自己的孩子都能表现出这样优秀的品行,何况我们 生:人类呢?

  师:因此每位母亲必定就是 生:一位英雄。

  师:母鸡也是一位母亲,也是一位英雄 师:那作者会讨厌伟大的英雄般母亲吗? 生:不会

  师:因此作者才会在文章的末尾发出这样的感叹。 生:齐读“我不敢再讨厌母鸡了!” 五:作业的布置

  其实像这样歌颂母亲的伟大与崇高的故事还有很多,老师建议同学们还可以在课后去阅读《麻雀》、《柱子上的母鸡》、《动物的爱》等故事。

  板书设计

  母鸡

  胆小 讨厌 不乐观 自大

  负责 母爱的伟大 慈爱 不敢讨厌 勇敢 细致传神 辛苦

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