2018年西师大版五年级语文下册《儿子的创意》教案设计(4)
引导学生填表,相机理解课文。
(1)第1次争论。
①母亲的观点,儿子的想法各是怎样母亲觉得一个小学生对于科技,建筑,根本懂不了多少,只有大人才能参加这样的比赛。而儿子毫不气馁,认为自己知识不多,但有创意。
②从母亲,儿子的观点里,你体会到了什么
母亲对儿子的不信任;儿子的毫不气馁,坚持自己的想法。
③你从哪儿可以感受到儿子勇敢
儿子敢于实践大人不敢想象的事情,而且充满信心。
(2)第2次争论。
①母亲的观点,儿子的想法各是怎样
母亲认为建筑创意需要独特的风格,而儿子小时候连积木都搭不好。儿子却是自言自语地将自己的创意讲述给母亲听,用自己独特的创意回答了母亲关于”独特风格”的疑问。
②分角色朗读这部分,勾画出儿子的创意,借机体会”遐想”(悠远地思索或想象),说说你觉得儿子的创意如何 (儿子的创意的确很有新意,从儿子具体的描述中我们也感受到儿子的创意很具体,并不是随便的胡思乱想。)
③这一部分里你能看到儿子的勇敢,自信吗 (儿子能在母亲一次次的怀疑下坚持自己的想法,这种勇气与自信是难能可贵的。)
(3)分角色朗读第3次争论,找出各自的观点,想法。
第3次,母亲毫不客气地打断儿子,说这样的设计不可能实现。儿子则回答说,那是工程师的问题,与他的创意无关。在此体会”遐想”与”瞎想”的区别。
总结:从两人三次争论中,我们可以看到母亲眼中的创意含义与儿子迥然不同,你能谈谈二人眼里创意不同的含义吗如,母亲的看法:创意是成熟的独特的见解(或发明创造),学生最大的创意是有一个好的学习成绩。儿子的看法:创意就是最富于创造性的意见(敢于想象,善于想象,有创造性的想象)。
3、在母亲与儿子的三次争论中,他们分别给你留下了怎样的印象 (母亲对儿子能力的怀疑,不信任;儿子勇于创造,大胆尝试,面对阻挠毫不言弃。)
(根据学生的回答板书:勇敢,怀疑)
4、正是儿子的敢于创造,勇于在母亲的怀疑面前坚持自己的想法,所以他获得了成功。齐读课文最后一段。面对这样的成功,儿子会是什么心情母亲又会怎么想 她会对儿子说点什么呢 试着写写。
(相机板书:成功,震撼)
四、课外拓展
1.学习了这一课,同学们对”创意”是否有了新的感知其实”创意”并不难,它存在于敢于大胆尝试的人身上。让学生交流搜集的有关”创意”的例子,教师也相机讲《做别人没做过的事》等故事。
2.学了本课,听了这些故事,你的脑海里是否也碰撞出了创意的火花呢 ,有什么创意与大家交流交流呢。