小学家长最新升学资料下载

　　学生答对时，教师可及时板书，板书时教师要注意将30分以前的和30分以后以及30分的分类，以便下面教学第二种时间表达法。例如;

　　8:20 7:36

　　3:15 9:45

　　6:25 6:52

　　… …

　　5: 30

　　12:30

　　…

　　4）随后教师可引出第二种时间表达法。教师可先教学30分以前的表达，教师可指着刚才板书的8：20说， “eight twenty”, we also can say “twenty past eight”. 教师应反复多说几次，且说到哪个数字点到哪个数字。然后，教师可在这一列时间的上方板书“past”,教师可通过演示帮助学生理解past的意思，必要时可适当使用中文。然后教师可让学生用第二种方式读黑板上的时间。当学生读到几点十五分时，教师可适时地引出a quarter,教师可通过演示让学生理解a quarter的意思，然后让学生仿读、并作替换练习。当学生说到30分时，教师可适时地引出half, 教师可通过演示让学生理解half的意思，然后让学生仿读、并作替换练习。

　　5）接着教师可从学生的操练中自然引出30分以后的表达，例如当学生将8:50说成fifty past eight时，教师可引出ten to nine, 并告诉学生当分针超过30分时，我们用几点差几分的方式来表达，并板书to。然后教师可给出多个例子让学生来体会和理解这种表达方式。在学生理解后，教师可让学生做替换练习。

　　6）在学习完两种时间表达法后，教师应及时帮助学生巩固，教师可让学生用两种不同的表达法来朗读黑板上的时间。

　　7）教师可让学生完成Language Lab 中的第一部分Choose, write and spell 的练习来帮助学生巩固单词的拼写。

　　c i ck as al ar

　　o’ clo ___ h ___f p ___ t qu__ter tw__nty

　　t___ n s ___ ven s___ x f___ve tw__lve

　　8）最后教师可通过让学生完成听写时间的练习来巩固两种时间表达法。例如：half past ten, two nine, twenty to eight, eleven o’clock, a quarter to ten, six fifty…

　　二）句型教学方法

　　本课Farmland的句型询问时间的特殊疑问句What time is it?及其回答It’s…与词汇部分时间表达法的教学密不可分，因此在教学时间表达法时，教师就应反复用What time is it?来提问，并引导学生用It’s …来回答。由于学生已充分感受和熟悉了问句的语音，所以稍加模仿便能上口。

　　教师可出示一些时间，让学生问答，既操练句型，又巩固词汇。例如：

　　8:20 7:36 3:15 9:45 6:25 6:52 5: 30 12:30

　　-What time is it?

　　-It’s twenty past eight.

　　除了教材中出现的用What time is it?来询问时间外，教师还可补充教学用What’s the time?来询问时间。例如：

　　What time is it? It’s twelve to nine.

　　What’s the time? It is a quarter past five.

　　教师除了教学句型结构，还要重视句型的使用功能。因此，学生在操练句型结构的同时，教师可以为学生提供一些简单的情景，如：外出忘了带手表，你准备向路人询问时间，该如何说？然后引出Farmland中的小对话，让学生听懂、仿读和表演。

　　最后教师可让学生根据现实生活中的情境，整合已有的语言知识，以time为主题，自由创编和表演对话，让学生在尽可能生活化的语境中运用语言知识。例如：

　　A：Excuse me, what time is it?

　　B：It’s twenty to five.

　　A：By the way, where is the Grand Theatre?

　　B：Look, it’s over there.

　　A：Thank you.

　　B：You are welcome.