小学家长最新升学资料下载

　　5、引导幼儿发出邀请：“现在你们有什么话要对高淳小朋友说吗？”

　　让幼儿商量、思考一下，可以自己一人表达邀请，也可以和好朋友共同发出邀请。

　　幼儿纷纷向高淳小朋友发出热情邀请，有的邀请去南京有名的景点游玩，有的邀请品尝南京的食品，有的邀请一起做游戏……教师用摄像机摄下了大家的邀请。

　　（评析：通过现代教学手段的运用，实现两地幼儿间的互动。在这个活动中，根据现有条件，通过摄像机作为媒介，既表现出高淳小朋友作为当地小主人的态度，实现两地幼儿间情感的交流，又巧妙地引导幼儿产生并表达邀请高淳小朋友到南京来作客的愿望，从而激发幼儿乐意当小主人的情感。用摄像机摄下了大家的邀请更是激发了幼儿表现的兴趣、积极性。）

　　（三）再次设置情境，培养幼儿礼貌招待客人

　　1、师：“刚才小朋友品尝了好吃的点心，知道是谁带来的吗？”

　　（设置疑问，引起幼儿猜想，为“小客人”的出场作好铺垫。）

　　2、逐一出示桌面教具，引导幼儿邀请小客人就座，并用语言表达对小客人到来的欢迎。

　　3、引导幼儿礼貌招待客人：“小客人来到大二班，小朋友准备怎样招待客人呢？”

　　幼儿自由发言：我请小鸡吃虫；我请小猫吃鱼；我请小狗吃肉骨头；我想画画送给小客人……

　　（评析：根据幼儿年龄特点，创设以小鸡、小猫等为小客人来作客的游戏情境，为幼儿真正学习做小主人创造了条件。《纲要》中提到：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主的选择、计划活动”，这里，教师作为活动的支持者、合作者、引导着，创设情境，引导幼儿自主选择招待客人的方法，充分体现幼儿自主性。）

　　（四）通过动手制作，使幼儿体验小主人创造的快乐。

　　1、激发幼儿制作的欲望

　　教师表现出疑问：招待小客人的物品在哪儿呢？

　　幼：我们自己画，然后剪下来招待客人。（教师对幼儿的创造意愿表现出赞赏）

　　2、制作前提出要求

　　（1）注意安全

　　（2）相互商量，可以根据自己的兴趣和能力选择制作一种或几种。

　　（3）制作完后要有礼貌地送给小客人。

　　3、幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回观察、指导。

　　（五）通过互动，让幼儿学会招待客人

　　幼儿用自制礼品招待小客人，鼓励幼儿用礼貌的话语、自己喜欢的方式与小客人亲密接触。

　　（评析：教师提供环境和材料与幼儿互动，为幼儿提供自由表现的机会，并鼓励幼儿用不同的形式、方法大胆表达自己的情感，尊重每个幼儿的想法与创造，尊重幼儿个别差异，让幼儿在操作活动中做做、说说、动动，开动脑筋，自由表现，善于表达，乐于交往。培养幼儿的主人意识，发展思维的开拓性。）