-
案例:读徐老师的妙计有感
通过对《纲要》的学习,我们应该明白作为一名幼儿教育工作者在平
2009-11-18 23:18:22
-
案例:九月主题反思
在以后的活动中,继续鼓励幼儿寻找不同的朋友。朽入园阶段是幼儿
2009-11-18 23:17:19
-
案例:我把孩子放走啦!
孩子是具有巨大潜力的,我只想放走他们,让他们放心去做、放心去
2009-11-18 23:15:58
-
案例:“教”与“不教”
多数幼儿在教师精心安排的活动中学会了儿歌,并基本掌握了儿歌的
2009-11-18 23:14:38
-
案例:今天老师表扬我了
心理学家忠告:孩子耳闻目睹他们认为有鼓励作用的言行后,就会精
2009-11-18 23:13:23
-
案例:把游戏的主动权还给孩子
这件事给我的启发特别大。老师往往习惯于要求孩子参加老师组织的
2009-11-18 23:12:31
-
案例:老师提供“帮助”要慎重
幼儿教育重在让孩子获得体验,培养积极探索的精神和愉快乐观的情
2009-11-18 23:11:35
-
案例:快乐的小公主评析
本课的教学其中既发挥了教师必要的主导作用,又调动了幼儿的主体
2009-11-18 23:10:45
-
案例:关于圣诞联欢会后的反思
我希望各位老师和家长,为了孩子请规范自己的言行,用文明的言行
2009-11-18 22:41:33
-
案例:幼儿“大带小”活动实录
但愿我们的孩子能这样健康、快乐地向前迈步,走向充满希望的明天
2009-11-18 22:40:31
-
案例:一封信的启示
通过这次的活动,使我意识到,要做一个好老师必须学会观察生活,观
2009-11-18 22:39:32
-
案例:趣解十万个为什么
这一次趣解《十万个为什么》使我更加深刻地认识到对幼儿发散性思
2009-11-18 22:36:58
-
案例:我的纸还是新的
于是,我马上拿出一张皱巴巴的纸,对小朋友说:虽然,顾不凡的纸
2009-11-18 22:35:45
-
案例:无意注意帮了史科
将是我们新型教师更艰巨的任务,和使命。那天下午家长会后,史科
2009-11-18 22:32:55
-
案例:对“反思笔记热”的冷思考
倘若对这一系统中的其他问题视而不见,只抓反思笔记,最终必然只
2009-11-18 22:31:57
-
案例:让孩子们在自然角中获得更多的发现
通过极力孩子探究动植物,萌发他们对自然、对科学的敬畏和尊重,
2009-11-18 22:30:36
-
案例:可怕的兔妈妈
也许,这才是故事的初衷。幼儿建构式课程大班第一主题你变我变大
2009-11-18 22:28:56
-
案例:用心体验孩子心中的画
假如一味的急于求成,埋怨孩子,反而会适得其反,影响他们的作画
2009-11-18 22:27:35
-
案例:寻回失去的童真
我们将幼儿制定的活动规则用图文的形式粘贴在相应的位置,让幼儿
2009-11-18 22:26:24
-
案例:在反思中成长……《中班》
通过一次次案例的反思,我渐渐的明白了:原来课改并不一定要绞尽
2009-11-18 22:24:33
-
案例:家长开放日活动反思
可以更好地进行家园配合教育,让孩子在现有的基础上有更大的进步
2009-11-18 22:23:14
-
案例:主题“昆虫”的创设与启示
作为教师应该帮助孩子走出小课堂,带领他们到更广阔的环境中去放
2009-11-18 22:22:20
-
案例:大班美术:有趣的变形人教学反思
活动环节设计紧凑、巧妙,动静交替,形式多,幼儿比较感兴趣,重
2009-11-18 22:20:27
-
案例:大棒半日活动《心情预报》活动反思
在这样的情境下,幼儿积极主动地参与其中,丰富了经验,拓展了思
2009-11-18 22:19:20
-
案例:认识“钟表”反思
无论是教师预设还是幼儿生成,任何活动都有一个目标,环境就是为
2009-11-18 22:18:13
-
案例:大班科学活动《神奇的影子》课后反思
但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现
2009-11-18 22:16:56
-
案例:主题反思:幼儿园真好
这次的主题活动是综合性的,也是对于二期课改的一种尝试,根据朽
2009-11-18 22:16:07
-
案例:主题活动(中班)反思
有位喜欢摄影的老爷爷还很有兴趣的对着孩子们拍了很多照片纲要》
2009-11-18 22:14:29
-
案例:我在观察中学会了许多
作为教师,只有在观察中才能真正了解幼儿的个性、气质,了解每个
2009-11-18 22:12:30
-
案例:保留儿时的体验
进行了这次换位思考,我决定从今天开始,努力让自己成为一名幼儿
2009-11-18 22:10:46
-
案例:把学习的主动权还给孩子
至于毛毛虫回归自然后是否能顺利地活下来,这个最终的结果已不重
2009-11-18 22:09:23
-
案例:晨间活动
但是有一个要求,就是马要跳着前进,这样幼儿一个区域跳下来,基
2009-11-18 22:07:55
-
案例:“老师,我成功了!”
而教师更应该提高自身认识的重要性,不断反思自己,因为这是一个
2009-11-18 22:06:38
-
案例:编辫子
活动区要求教师将教育的计划与随机性结合,充分实现个别化、个性
2009-11-18 22:05:32
-
案例:教育反思:不美的画
素质教育就是在这样的点点滴滴的捕捉中开始萌生。案例:今天的区
2009-11-18 22:03:38
-
案例:表扬的极端效应
为了真正地爱这个孩子,我意识到了表扬的极端效应的可怕,并在努
2009-11-18 22:02:22