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案例:隐性目的带给孩子的惊喜
及时抓住他们的兴趣,引导幼儿自己的小脸表演不一样的表情,通过
2009-11-08 17:56:17
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案例:实践中的感悟——富有创意的亲子画
俗话说:良好的开端是成功的一半。家长们制作出如此好的亲子画就
2009-11-08 17:55:26
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案例:德育教育案例
虽然有时还会发脾气,但在教师的提醒和暗示下会很快扭转过来的。
2009-11-08 17:54:16
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案例:美术活动设计
所以,作为一名幼儿教师,孩子的教育方法需要我们无时无刻地改进
2009-11-08 17:52:34
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案例:我会编诗歌了
如果我是雾,我会像宝宝一样顽皮,把妈妈的眼睛蒙上,让她手忙脚
2009-11-08 17:49:45
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案例:一节失败的美术课
我想为了使幼儿绘画活动更直观,提高幼儿参加活动的兴趣,还可以
2009-11-08 17:48:24
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案例:听“课程园本化的整合实施”的感想
讲座很快就结束了,我还觉得有点意犹未尽,还想听下去,希望下次
2009-11-08 17:47:22
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案例:两次成功的角色介入
在以前活动区的指导中我们更多的是以老师的身份去指导孩子,而这
2009-11-08 17:46:26
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案例:感受孩子给我们上课
所以,我们要做的就是把自主还给孩子,为他们尽可能地创造条件,
2009-11-08 17:45:29
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案例:小剪刀大世界
活动的生成由孩子中来,孩子会很感兴趣,这样能大大提高教育的实
2009-11-08 17:44:30
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案例:把握教育契机,促进幼儿发展
孩子们在主题活动中大胆地进行扩散性思维,渐渐地他们会越发喜欢
2009-11-08 17:41:59
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案例:《影子有多长》
这次活动,我没有准备任何测量的工具,而是采取让幼儿自由发挥,
2009-11-08 17:37:20
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案例:影子有多长
于是,我介绍了我的记录,请孩子们找找我是怎么记录的。通过比较
2009-11-08 17:36:07
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案例:娃娃家区域活动反思
再有,小朋友的能力之间存在一定的差异,要把能力好的和能力差的
2009-11-08 17:35:19
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案例:反思
从幼儿的操作中,我也感到,只提供圆点数量还不够,还要提供一些
2009-11-08 17:34:34
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案例:一次计算活动的若干反思
从活动中幼儿的表现,我也感到虽然活动中一直在让孩子们拿取图形
2009-11-08 17:33:28
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案例:让科学在大自然中顺利体现
所以大自然是幼儿最喜欢的一本带有问号的书,如果教师要想把问号
2009-11-08 17:32:26
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案例:从激发幼儿的学习兴趣谈集体教学的有效性
整个活动中,从孩子的表现来看,气氛是非常高涨的,师幼互动也很
2009-11-08 17:31:27
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案例:蚕豆宝宝追太阳
他们也在观察、讨论、探索中发现问题,同时也会找到解决问题行之
2009-11-08 15:17:48
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案例:教学反思
总之,通过成语的教学对幼儿的口语表达能力有了事半功倍的效果,
2009-11-08 15:16:31
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案例:由一盆小葱引起的......
从中我也体会到了一点,那就是要求我们每个老师在日常生活中,及
2009-11-08 15:15:13
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案例:触角和天线
在这种平等的交流中,我走进了孩子们的世界。因此在一日活动中,
2009-11-08 15:14:24
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案例:漂亮的旧鞋
在整个过程中,孩子们一直处于生生互动、师生互动中,他们的创造
2009-11-08 15:13:33
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案例:语言活动教案
尽管在游戏过程中,幼儿有的只是在玩,但是他同样也在感受着语言
2009-11-08 15:12:18
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案例:三只想生病的小狗
所以作为老师在活动中要耐心地倾听孩子的想法,因为只有当问题真
2009-11-08 15:10:33
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案例:音乐游戏“红绿灯”
我想这除了与孩子的心理特点相关外,还需要我们老师更耐心地教育
2009-11-08 15:09:41
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案例:把玩具送给弟弟妹妹吧
以孩子教育孩子是教育孩子的极好方法,在活动中我们充分发挥园内
2009-11-08 15:08:16
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案例:放飞
教师的行为更会对有着爱模仿的天性的孩子们有更深的影响,如果一
2009-11-08 15:07:18
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案例:我们帮助你
孩子们在交往合作中难免会发生问题,而解决问题是成功合作的关键
2009-11-08 15:06:07
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案例:我们都是小动物
我想,如果老师的心中有了这种装傻+追随的理念,则对幼儿大有帮
2009-11-08 15:04:42
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案例:与叶子有约
而在这次活动中这些问题都是孩子们自己提出来,显然有个优势:问
2009-11-08 15:03:41
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案例:小脚丫生气了
因此,对于调皮的孩子来说,教师不应该吝惜自己的语言和表情,而
2009-11-08 15:02:06
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案例:案例从“我不会”到“我能行”
在对幼儿的评价内容和评价方法上改变了以往的会背几首儿歌,会做
2009-11-08 15:01:03
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案例:你同意分组教学吗
不管哪种方法都可以让幼儿学起来轻松,而且幼儿的发言面肯定会广
2009-11-08 12:35:18
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案例:教育源于,生活服务教育
让教育来自生活,在生活中学习,也正适应了教育家陈鹤琴强调活教
2009-11-08 12:14:45
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案例:教育叙事
幼儿主观能动性,自主的探索、获得知识与经验;二是适当的改变我
2009-11-08 12:04:11