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角色游戏中培养幼儿创新意识的研究
(一)问题的提出:1、瑞士心理学家皮亚杰认为:教育的主要目的
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如何组织托班幼儿的游戏
游戏是萌发幼儿才能的发端,同时它也和教育紧密相连。0到3岁是幼
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教师介入幼儿游戏的方式与方法
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活
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游戏与幼儿自由说话
二十一世纪,是个充满竞争、交流、合作的社会。生活在地球村中的
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通过游戏活动强化幼儿的规则意识
一、问题的提出充分发展潜力的自由,给孩子充分认识的自由。有这
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在游戏中学习 在游戏中成长
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。所以游戏本身所具备的
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通过角色游戏促进孩子的成长
一、选择提升材料,注重游戏环境,创设自主发展氛围。组织幼儿进
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小班主题游戏的开展
主题游戏是通过一系列活动不断向外扩展延伸最后形成的一个有机的
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我对角色游戏的再认识和指导
角色游戏是学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映现
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游戏源于生活
一、选择游戏主题角色游戏是儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创
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浅析幼儿游戏活动与幼儿良好个性的培养
爱玩游戏是每个幼儿的天性,游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的
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在游戏中学习
现在父母越来越重视早期教育,很早就教孩子认字、数数、背、背唐
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“混龄运动游戏”理论学习
研读《幼儿园教育指导纲要》关于健康方面的目标、内容与要求及指
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民间游戏与幼儿社会性发展的关系
社会经济的迅猛发展,城市居民生活条件不断提高,电子技术、媒体
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活动区游戏材料投放适宜性的研究探索
一、问题的提出《幼儿园工作规程》中指出:游戏是幼儿园的基本活
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浅淡托班娃娃家材料的投放与指导
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可
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浅谈幼儿课间领域游戏的开展
目前,大部分幼儿园在智力教育中都比较强调上课,通过课堂教学使
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小班游戏材料的提供
在幼儿实际的活动中,生活的全貌会在儿童的游戏中活生生地再现。
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幼儿表演游戏指导略谈
表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表
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浅谈活动区游戏中教师的评价过程
问题的提出:随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布实施,幼
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活动区游戏中规则的建立和实施
活动区教学打破了传统的集体授课的核式,把游戏作为儿童的学习形
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幼儿主题游戏行为的观察与分析
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园应以游戏为基本活动。幼儿生
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浅谈通过游戏进行环境教育
人类的历史和环境紧紧相连,由于污染的蔓延和生态平衡的破坏人类
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利用角色游戏发展小班幼儿的积极感情
人们的感情可以分为生理感情和社会感情。从朽开始,幼儿的情感就
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如何上好小班结构游戏课
在多年的朽幼儿教学中,使我认识到上好人生的启蒙第一课朽幼儿的
2009-07-02 21:18:43
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浅谈幼儿角色游戏的间接指导
游戏是幼儿最乐于参与的活动,也是幼儿期普遍出现的活动。在游戏
2009-07-02 21:18:03
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幼儿园游戏的指导
一、游戏的分类1.创造性游戏指以幼幼儿自由创造为主的游戏,游
2009-07-02 21:17:23
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浅谈角色游戏的组织
角色游戏是幼儿按自己的意愿进行的一种富有创造性的活动。这种游
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正确引导孩子的游戏
游戏就是儿童的生活,儿童的生活就是游戏。游戏给与儿童完整与和
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如何利用结构游戏提高幼儿综合能力
《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成
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如何利用结构游戏提高幼儿综合能力
《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成
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幼儿游戏的角色观察和意识引导
临泽县平川学区五里墩小学王金霞《幼儿园工作规程》第三条明确所
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游戏指导中应注意的三中关系
临泽县平川学区五里墩小学王玉萍游戏是幼儿一日的主要活动,教师
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如何让幼儿愉快的唱歌
唱歌是人们表达情感的一种方式,尤其是孩子,当他们高兴时就会情
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自主性游戏中培养幼儿创新意识
幼儿喜爱游戏,不仅是幼儿身心特点的反映,更是幼儿身心发展的需
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