-
案例:孤独的“小弟弟”
作为教师,我用欣赏的微笑鼓励他,用理智的情感包容他,用同等的
2009-12-14 22:36:44
-
案例:爱哭鼻子的小姑娘
如何摆正成人保护与幼儿独立的关系?等等,需要我们继续深思和探
2009-12-14 22:35:41
-
案例:打开心灵之窗
早上来园时,总能在班级门口就听到他响亮的一声:老师早上好!;
2009-12-14 22:34:41
-
案例:个案分析:“接下来干什么”
可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来,让他觉得自己说的也是
2009-12-14 22:33:42
-
案例:家祺专注了
总之,幼儿都有潜能,他们能专注于做的任何事情,关键在于教师的
2009-12-14 22:32:54
-
案例:幼儿的寻常时刻关注
更好的实施自己的教育行为。关注幼儿的寻常时刻二期课改给我们每
2009-12-14 22:32:02
-
案例:让孩子说服家长
最后,我们还可以组织一仇开生面的亲子跳绳比赛。这样的冲突我们
2009-12-14 22:31:22
-
案例:“公”与“不公”两面看
因此,必要的练习是无可厚非的。只是教师应该充分考虑到幼儿身心
2009-12-14 22:30:40
-
案例:孩子是否受到了“不公”待遇
您是如何看待以上这一冲突的?如果您是这位教师将如何处理?话题内
2009-12-14 22:29:55
-
案例:点击心灵
需要我们关注每个孩子,为孩子提供个性化的空间,发现优秀的品行大
2009-12-14 22:29:07
-
案例:“幼儿拿别人的东西”的案例分析
作为老师,要以敏锐的眼光洞察孩子的行为,用专业的理论研究孩子的
2009-12-14 22:28:07
-
案例:自闭儿个案分析:敞开你的心扉
教师和家长就好比孩子起飞的一对翅膀,只有同时用力,才能帮助孩子
2009-12-14 22:27:10
-
案例:走出内向幼儿的个案分析
经过十个月左右的跟踪与努力,小纯渐渐地喜欢上了幼儿园,在班中有
2009-12-14 22:25:44
-
案例:调皮的涵涵个案分析
孩子的调皮行为中蕴涵着一定的智慧。我们教育工作者,需要做的就
2009-12-14 22:24:43
-
案例:对一个“调皮孩子“的个案分析
其实,每个孩子的独特行为背后都有其特殊的原因,只要我们用心去观
2009-12-14 22:23:54
-
案例:《美丽的菊花》我的改良设计1
提升经验:你能像观察花朵一样地观察每个人身上的美吗?设计意图:
2009-12-14 22:22:57
-
案例:《美丽的菊花》我的改良设计2
在以后的日子里,你可以把自己搜集到的菊花资料写上你的大名展示
2009-12-14 22:22:00
-
案例:《美丽的菊花》的两点不足
其实,教师可在幼儿交流的基础上,简要概括幼儿的发现、意见及观点
2009-12-14 22:20:42
-
案例:整合≠拼盘
而活动的技能目标可定为让幼儿用长长、弯弯的线条进行绘画,感受
2009-12-14 22:19:52
-
案例:支持幼儿深入表现
其实,教师可以把重点放在引导幼儿根据自己的感知、想象来表现菊
2009-12-14 22:19:10