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案例:智力游戏《走迷宫》活动反思
如果老师不能感染孩子却硬要他们鼓掌,这就成了强人所难,就得重
2009-11-03 21:51:04
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案例:“足球小人”动起来了
教师也正是在解决一个个教育问题的实践中,不断领悟教育的真谛。
2009-11-03 21:49:23
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案例:我不想上幼儿园
孩子不愿上幼儿园怎么办?实录:今天早上,小朋友都在操场上进行
2009-11-03 21:47:50
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案例:老师你也说本地话了
在这案例中,我很有感触:1、要求小朋友做到的,作为教师应该首
2009-11-03 21:47:01
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案例:在活动中及时给予幼儿鼓励
虽然,这对于教师的要求较高,但对于幼儿的健康发展是必不可少的
2009-11-03 21:45:45
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案例:让孩子从小具有自信心
因此我们老师和家长在这方面一定要警觉,因为孩子的自信是他今后
2009-11-03 21:44:33
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案例:我们关注禽流感
孩子们能根据近期的热点新闻进行小组式的讨论,并用他们最简单的
2009-11-03 21:43:34
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案例:“老师我长大了吗?”
孩子们的话题很多,他们对自己身上发生的变化则更加地感兴趣,因
2009-11-03 21:42:36
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案例:小蝌蚪怎样变成小青蛙?
所以在活动中他们往往会不知所措,介于幼儿的这一特点,我们运用
2009-11-03 21:41:11
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案例:从孩子开个人画展谈起
提供给幼儿一个学习的机会,让他们自由的成长不正是我们二期课改
2009-11-03 21:40:01
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案例:案例分析我难过
措施:1、诚心地在集体面前向袁轶伦致歉,利用午餐前的自由活动
2009-11-03 21:33:05
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案例:爸爸妈妈的反思
限制性教育一直存在我们的教育行为中,其弊端显而易见。我们应当
2009-11-03 21:32:02
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案例:课后反思
当然在活动中还存在着很多的不足,比如语言不够精练、追确,在出
2009-10-28 23:44:17
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案例:儿歌教学小试
一节课下来,我惊喜之余颇有几分欣慰。这小小的尝试却取得了这样
2009-10-28 23:43:21
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案例:可爱的小脚
游戏中,孩子们围绕着小脚的本领,自己分组,有的踢球、还有的用
2009-10-28 23:42:23
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案例:自己的事情自己说
从这件事上我体会到,一次表扬鼓励并不能使孩子克服心理障碍,要
2009-10-28 23:40:47
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案例:鸟蛋?鸡蛋?窝?
在进行春天这一主题时,配合着在自然角养起了蚕宝宝,培养大班孩
2009-10-28 23:39:46
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案例:哪艘船先沉
教师不要生硬的去抢孩子的球,只在幼儿把球抛向自己时,以适当的
2009-10-28 23:38:46
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案例:孩子们的F1
活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候,幼儿所表现出来的学习积
2009-10-28 23:37:08
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案例:让孩子自己选择
常规只是辅助管理的一个手段,而管理的核心是人和人宽容、尊重、
2009-10-28 23:36:18
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案例:没有蓬的乌蓬船
如果我能放手让早就会了的孩子在同伴面前一显身手,利用幼儿已有
2009-10-28 23:35:11
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案例:认识数字8的教学反思
另外,这个提问本身能发展幼儿的想象力,却因为我语言上缺乏引导
2009-10-28 23:33:12
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案例:有趣的洞洞
孩子们通过这次活动,获得了理性知识。研究洞洞其实是一个自主活
2009-10-28 23:32:04
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案例:植物用什么喝水
总之,孩子的兴趣是一切活动的根源,作为教师所要做的就是了解孩
2009-10-28 23:30:36
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案例:由改编《母鸭带小鸭》想到的
将激发孩子的学习兴趣贯彻到教学的始终,就必须重视最能体现孩子
2009-10-28 23:28:59
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案例:爸爸,我爱你
这次活动我感触很大,对于尝试新教材我深切的感到:个体孩子的反
2009-10-28 23:27:49
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案例:《小雪花》反思及教案
本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿安静作
2009-10-28 23:25:20
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案例:《小雪花》反思及教案
本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿安静作
2009-10-28 23:25:14
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案例:与爱相随——师德案例
其实,回顾整个案例,我更深一步地理解了陈鹤琴老先生做的内涵,
2009-10-28 23:22:55
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案例:聆听童声
当我鼓励她将画中想象的故事讲给小朋友听时,大家都被她绘声绘色
2009-10-28 23:21:54
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案例:我来关心你
但我不禁又想:孩子们真的懂了吗?在以后的生活中他们真的能一如
2009-10-28 23:20:52
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案例:让快乐与孩子相伴
良好的自我感觉来自于对自己的能力的确信。每个孩子都有独特的才
2009-10-28 23:19:09
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案例:把儿童的世界还给儿童
多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩子嬉
2009-10-28 23:17:39
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案例:教师的"心乱"还是孩子"捣乱"
进而静下心来仔细一想,如果当时我不发脾气,而是给予恰当的引导
2009-10-28 23:16:30
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案例:心灵的感触
更要记住,学前教育的失败是教育者的失败,而不是被教育者的失败
2009-10-28 23:14:48
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案例:在正确的道路上起航
此外,在新的活动条件下,还常常学会新的态度和相应的行为方式,
2009-10-28 23:13:22