-
案例:动物的本领
也可以这样说,电脑绘画给开创了一个可以让幼儿自由想象,自由驰
2009-11-03 22:52:57
-
案例:小班美术《盖棉被》教后反思
我觉得:这就是活动成功之处。另外,我觉得在设计活动时,要考虑
2009-11-03 22:51:07
-
案例:小班美术《霓虹灯》教后反思
相信在不断的学习和反思中,对朽幼儿的课堂教学我会把握的更好。
2009-11-03 22:50:00
-
案例:不同观念下的区角活动讲评
如个别幼儿回答时,教师没有用同一尺度来量孩子,不会单单只请能
2009-11-03 22:43:58
-
案例:娃娃肚子痛
孩子在活动当中的兴趣很高。案例:做娃娃家游戏的时候,潘登忽然
2009-11-03 22:40:57
-
案例:《我眼中的孩子》个案手记:“我是打着玩的”
孩子的心是脆弱的,情感是敏锐的,教师一定要用正确的目光、语言
2009-11-03 22:39:54
-
案例:《我眼中的孩子》个案手记:“我是打着玩的”
孩子的心是脆弱的,情感是敏锐的,教师一定要用正确的目光、语言
2009-11-03 22:39:49
-
案例:老师我没劲
于是,我们试着从不同性的游戏中让幼儿体验快乐,让孩子在愉快、
2009-11-03 22:38:21
-
案例:这是一个好机会
作为老师,我觉得在平时一定要把握住这种好机会,及时创造积极推
2009-11-03 22:36:36
-
案例:案例分析:爱心义卖活动
这样让每个孩子都有尝试机会,这种买卖交易,把自己东西交换过来
2009-11-03 22:34:50
-
案例:案例反思:帽子
创新的动作,让幼儿在无拘无束的状态下插上了想象的翅膀。冬天到
2009-11-03 22:32:25
-
案例:浅议幼儿爱心缺失现象
没有爱心的人才不仅不能对国家和社会做出贡献,反而会成为社会的
2009-11-03 22:30:47
-
案例:“不想跟你那样做!”——孩子也能成为我们的老师
有时,孩子也能成为我们的老师。一、案例描述:教师:请你跟我这
2009-11-03 22:29:09
-
案例:《小猴子和小鸭子》故事
望宝宝以后在家也能吃些饭,不挑食。这样你会更健康的教育措施:
2009-11-03 22:27:11
-
案例:个性化辅导方案:《两只小猪》故事
多些实践让幼儿在实践中学习表达和学习解决问题的能力。目的:加
2009-11-03 22:25:15
-
案例:方案开展过程中的启示与反思
在活动的环境中,更能激发孩子去体验、去发现、去尝试、去收获。
2009-11-03 22:23:21
-
案例:道歉需要真诚
教师和家长是孩子最直接的模仿对象,教师和家长自身道德风范,对
2009-11-03 22:21:04
-
案例:案例分析彩光灯
在大班时期幼儿的想象不断发展、丰富、独特,他们可以使用的替代
2009-11-03 22:18:44
-
案例:方案活动“彩色世界”专题总结
由于幼儿年龄小,部分孩子对常见的颜色仍辨认不清,对颜色的变化
2009-11-03 22:16:02
-
案例:面对孩子过早出现的成人化思维
同时建议家长多带孩子外出找寻一些同伴的机会,让孩子多与同龄的
2009-11-03 22:14:36
-
案例:英语展示课随感
评价方式多样。要注意集体评价与个别评价相结合,评价时抓住孩子
2009-11-03 22:12:34
-
案例:音乐活动案例反思
每一部欣赏作品都是一个用声音编织起来的艺术品,让我们带着孩子
2009-11-03 22:11:14
-
案例:他成功了
他点了点头说我记住了。幼儿在成长的过程中总会有新的问题要面对
2009-11-03 22:09:36
-
案例:面对反常现象
由此可见,当面对反常现象时,教师选择怎样应答?非常重要。是拘
2009-11-03 22:08:32
-
案例:自评小结
以上就是我对于这节活动的一点评价,也是对于科学活动的一些感想
2009-11-03 22:06:54
-
案例:6的加法 反思活动
我们要努力探索在数学活动中培养和形成幼儿主动学习的教育行为策
2009-11-03 22:05:43
-
案例:幼儿游戏案例《桥的纠纷》
这件事情发生后的第二天,因为积木有限,幼儿想出用功能最少的半
2009-11-03 22:03:53
-
案例:瓶子主题小结
另外,在活动中,孩子自己寻找、自己探索的精神还不够,在今后的
2009-11-03 22:02:45
-
案例:幼儿园是我家(小班)
许多幼儿知道老师会弹琴、唱歌、画画等。活动思路:朽的新生刚入
2009-11-03 22:00:59
-
案例:预设集体活动,帮助幼儿梳理经验
正如黄群老师的《对主题式综合课程的思考》中所说的:对集体教学
2009-11-03 21:58:39
-
案例:桐桐的牙
主题是活动开展的内容,探索是幼儿自主的体现。及时把握生活情景
2009-11-03 21:57:47
-
案例:圣诞礼物
这样的效果显然比教师直接告诉他们要关爱同伴来得更好。而正因为
2009-11-03 21:56:41
-
案例:老师,你注意我了吗?
我如果给她更多的爱和关心,让她感到温馨、安全,她还会这样不确
2009-11-03 21:55:43
-
案例:孩子的绘画世界
总得说来,看待一个孩子的绘画,除了技能上的评估以外,更重要是
2009-11-03 21:54:26
-
案例:“起风了怎么办”?
在活动中能够及时捕捉到偶发事件中隐含的教育价值,在适时的把握
2009-11-03 21:52:47
-
案例:让爱更美
相信自己能行,让他获得成功的体验中认识自己长处,从而将自身潜
2009-11-03 21:51:56