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科学保育管理 严格规范操作
导读:我们还根据不同岗位的工作要求制订了不同岗位的月考核、学
2009-11-24 15:44:49
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农村幼儿入学前准备的家教指导研究报告
导读:幼小衔接是我国基础教育研究一直关注的一个热点问题,幼小
2009-11-24 15:19:02
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生成课之我见
导读:是否注意儿童的实际生活及社会实践我们要关于挖掘幼儿园生
2009-11-24 15:17:09
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浅谈关于孩子“任性“的几点认识
导读:当孩子的情绪比较激动时,可以采取暂时置之不理的方法,孩
2009-11-24 15:15:14
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浅淡园长与教职工关系的协调
导读:园长要注意聆听教职工不满的声音,并持坦城的态度,实事求
2009-11-24 14:59:25
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以人为本,善待“能人”
导读:作为管理者,在现代管理与传统管理两种理念的冲突过程中,
2009-11-24 14:56:03
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幼儿园管理要务实
导读:开展调查研究,通过听课、评课、问卷调查、教师座谈等,了
2009-11-24 14:28:45
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手——创造创新思维的摇篮
导读:老师要促使幼儿在活动中表达自己的所见所闻所想,与同伴、
2009-11-24 14:26:05
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促进幼儿园教师发展的教育评价
导读:正是在这一教师评价理念的指导下,我们制订了一系列教师评
2009-11-24 14:12:34
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家庭、孩子、学校、学生
导读:教师应以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者
2009-11-24 14:02:47
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依托山区本土资源,走特色办园之路
导读:面对实际,立足山区本土资源发挥自然优势,具有很强的可行
2009-11-24 14:00:33
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从东西部“手拉手”活动到提高贫困山区幼儿素质
导读:我们也要向他们学习,努力钻研教育理论,把握现代科技理论
2009-11-24 13:31:50
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浅析幼教资源的开发和利用
导读:我们要从各自的实际出发,从本园实际情况出发,以幼儿为主
2009-11-24 13:26:17
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卡通片对儿童思维发展的影响
导读:思维结构在儿童期处于发生发展的关键期。儿童是通过广泛地
2009-11-24 10:55:01
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家园同步互动 让孩子爱上早期阅读
导读:家园同步互动,共同指导,我们取得了可喜的成绩。如今,大
2009-11-24 10:36:55
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尽早阅读就是一切
导读:儿童的图画故事书阅读对儿童的发展,对儿童想象力、思维能
2009-11-24 10:33:59
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主题活动中的区域活动
导读:与主题内容密切相关的区域能让幼儿自然地展现主题情境,产
2009-11-24 10:22:43
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让区域与课程走向融合
导读:教师在设计集体教育活动时,需要了解幼儿当前的经验、水平
2009-11-24 10:21:07
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关于幼儿园早期阅读的一点体会
导读:早期阅读作为幼儿园的一项重要教育活动,理应得到幼儿家长
2009-11-24 10:14:28
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幼儿早期阅读教学的科学化研究
导读:早期阅读教育是一种社会系统工程,家长对孩子自主阅读能力
2009-11-24 09:56:07
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谈《帮我早读书》对幼儿早期阅读的影响
导读:在幼儿早期识字过程中,孩子往往能认读许多汉字,但真给他
2009-11-24 09:53:35
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家庭、社区是探索材料的“大仓库”
导读:教师要认识到幼儿生活的环境是多元的,材料的提供也是多方
2009-11-24 09:42:20
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利用身边资源缓解幼儿的分离焦虑
导读:解决幼儿初来园时的分离焦虑情绪,家长工作也是其中重要的
2009-11-24 09:32:40
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让孩子们在大自然的怀抱中成长
导读:愿我们每一个幼儿教师都能充分利用身边的各种环境资源,扩
2009-11-24 09:19:47
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通过“做中学”萌发“多解”思维
导读:他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,
2009-11-23 16:08:56
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幼儿珠心算学习中的问题与对策
导读:俗话说:欲速则不达心急吃不了热锅粥。珠心算的学习更是如
2009-11-23 15:56:00
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新时代幼儿教师观
导读:舍得放弃,适当地放弃,理性地选择,是一种美好的开始。只
2009-11-23 15:51:18
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浅谈教师与幼儿的交往方式
导读:对与幼儿的进步,哪怕是点滴进步,教师都要作出积极的反溃
2009-11-23 15:42:22
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发挥优势 树立三观 提高效率
导读:在21世纪深化教育改革的今天,要为社会主义建设培养具有献
2009-11-23 15:23:26
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课题组,我成长的摇篮
导读:可在活动开展的过程中,我发现自己起初的计划太窄了。于是
2009-11-23 15:21:55
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关注细节,有效促进教师专业成长
导读:作为教师,关注细节,解读自身的教育行为,是提升教学智慧
2009-11-23 15:10:17
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师幼体态互动的适时与适态
导读:体态语有正面体态与负面体态之分,正面的体态可以使幼儿产
2009-11-23 14:55:30
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化解师幼冲突促进师幼和谐
导读:教师要为幼儿多提供独立思考的机会,让幼儿真正参与到学习
2009-11-23 14:53:40
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构建合理的师幼交往模式
导读:教育机智是教师善于根据情况变化,创造性地进行教育的一种
2009-11-23 14:52:20
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关注教师教育行为的变化----两元形态,师幼互动
导读:教师的教育行为充分表达出课程的理念和价值观,表达出课程
2009-11-23 14:46:00
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建构有效师幼互动的举措
导读:以往的集体活动中,由于幼儿人数多,教师既要忙于完成教学
2009-11-23 14:39:38