-
案例:中国功夫
我相信只要我们能立足实际,敢于实践,肯定会有更大的进步!背景
2009-11-26 23:16:44
-
案例:教幼儿学会关心
看着孩子们的转变,看着家长的笑脸,我们更坚定了教育的信心。随
2009-11-26 23:15:15
-
案例:爱不会因为支出而枯竭
老师,释放你的爱心吧,你付出的越多,随之滋生的也愈多,它是永
2009-11-18 23:31:20
-
案例:宝宝爱涂鸦
通过教师、家长的共同努力使孩子们在涂鸦期中获得极大的成功与满
2009-11-18 23:30:28
-
案例:我班来了个外国孩子
生成我们都是地球人主题活动。根据孩子感兴趣的问题,进行我和丹
2009-11-18 23:28:50
-
案例:案例分析
整个谈话过程向我们展示了一个和谐活泼的场景。让我们感受到了一
2009-11-18 23:27:49
-
案例:离园的思考与启示
那么,如何来解决这个问题呢?这需要老师多的。首先,要从幼儿入
2009-11-18 23:26:22
-
案例:教师如何推动生成点的发展?
推动生成点的发展可以由集体活动化为个别探索,再由个别探索出的
2009-11-18 23:25:15
-
案例:时钟教学的新尝试
德国著名教育心理学家戈特弗里海纳特指出:倘若把创造力作为教育
2009-11-18 23:24:06
-
案例:小蝌蚪找妈妈
改变观念,让我们也来尝试做一个关注孩子发展的活动旁观者,留给
2009-11-18 23:23:19
-
案例:珍惜孩子的创造力
那么各位启蒙老师,就让我们共同努力来发现、培养孩子的创造力而
2009-11-18 23:22:21
-
案例:敲门
童心世界是丰富的,是多采的,我想走进这世界里去了解它们。可是
2009-11-18 23:21:27
-
案例:蛋糕盒的启示
一物多玩只是个开始,我想在接下去的日子里,怎样从一物多玩中引
2009-11-18 23:20:30
-
案例:看向窗外的眼睛
因此,教师在组织幼儿的一日活动中,要注意观察幼儿的兴趣、愿望
2009-11-18 23:19:08
-
案例:读徐老师的妙计有感
通过对《纲要》的学习,我们应该明白作为一名幼儿教育工作者在平
2009-11-18 23:18:22
-
案例:九月主题反思
在以后的活动中,继续鼓励幼儿寻找不同的朋友。朽入园阶段是幼儿
2009-11-18 23:17:19
-
案例:我把孩子放走啦!
孩子是具有巨大潜力的,我只想放走他们,让他们放心去做、放心去
2009-11-18 23:15:58
-
案例:“教”与“不教”
多数幼儿在教师精心安排的活动中学会了儿歌,并基本掌握了儿歌的
2009-11-18 23:14:38
-
案例:今天老师表扬我了
心理学家忠告:孩子耳闻目睹他们认为有鼓励作用的言行后,就会精
2009-11-18 23:13:23
-
案例:把游戏的主动权还给孩子
这件事给我的启发特别大。老师往往习惯于要求孩子参加老师组织的
2009-11-18 23:12:31