-
案例:老师提供“帮助”要慎重
幼儿教育重在让孩子获得体验,培养积极探索的精神和愉快乐观的情
2009-11-18 23:11:35
-
案例:快乐的小公主评析
本课的教学其中既发挥了教师必要的主导作用,又调动了幼儿的主体
2009-11-18 23:10:45
-
案例:关于圣诞联欢会后的反思
我希望各位老师和家长,为了孩子请规范自己的言行,用文明的言行
2009-11-18 22:41:33
-
案例:幼儿“大带小”活动实录
但愿我们的孩子能这样健康、快乐地向前迈步,走向充满希望的明天
2009-11-18 22:40:31
-
案例:一封信的启示
通过这次的活动,使我意识到,要做一个好老师必须学会观察生活,观
2009-11-18 22:39:32
-
案例:趣解十万个为什么
这一次趣解《十万个为什么》使我更加深刻地认识到对幼儿发散性思
2009-11-18 22:36:58
-
案例:我的纸还是新的
于是,我马上拿出一张皱巴巴的纸,对小朋友说:虽然,顾不凡的纸
2009-11-18 22:35:45
-
案例:无意注意帮了史科
将是我们新型教师更艰巨的任务,和使命。那天下午家长会后,史科
2009-11-18 22:32:55
-
案例:对“反思笔记热”的冷思考
倘若对这一系统中的其他问题视而不见,只抓反思笔记,最终必然只
2009-11-18 22:31:57
-
案例:让孩子们在自然角中获得更多的发现
通过极力孩子探究动植物,萌发他们对自然、对科学的敬畏和尊重,
2009-11-18 22:30:36
-
案例:可怕的兔妈妈
也许,这才是故事的初衷。幼儿建构式课程大班第一主题你变我变大
2009-11-18 22:28:56
-
案例:用心体验孩子心中的画
假如一味的急于求成,埋怨孩子,反而会适得其反,影响他们的作画
2009-11-18 22:27:35
-
案例:寻回失去的童真
我们将幼儿制定的活动规则用图文的形式粘贴在相应的位置,让幼儿
2009-11-18 22:26:24
-
案例:在反思中成长……《中班》
通过一次次案例的反思,我渐渐的明白了:原来课改并不一定要绞尽
2009-11-18 22:24:33
-
案例:家长开放日活动反思
可以更好地进行家园配合教育,让孩子在现有的基础上有更大的进步
2009-11-18 22:23:14
-
案例:主题“昆虫”的创设与启示
作为教师应该帮助孩子走出小课堂,带领他们到更广阔的环境中去放
2009-11-18 22:22:20
-
案例:大班美术:有趣的变形人教学反思
活动环节设计紧凑、巧妙,动静交替,形式多,幼儿比较感兴趣,重
2009-11-18 22:20:27
-
案例:大棒半日活动《心情预报》活动反思
在这样的情境下,幼儿积极主动地参与其中,丰富了经验,拓展了思
2009-11-18 22:19:20
-
案例:认识“钟表”反思
无论是教师预设还是幼儿生成,任何活动都有一个目标,环境就是为
2009-11-18 22:18:13
-
案例:大班科学活动《神奇的影子》课后反思
但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现
2009-11-18 22:16:56