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案例:吃香蕉
自我反思:学习内容来自于幼儿的兴趣和生活,培养幼儿自主学习能
2009-10-27 17:23:56
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案例:麦当劳应该有汉堡
也许在他们的争执过程中,婷婷在中中的帮助下会把汉堡制作出来的
2009-10-27 17:22:56
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案例:案例小小龙舟赛
而我及时的调整了活动计划,提供了宽松、自主的活动情景,既让幼
2009-10-27 17:21:08
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案例:和蚕豆宝宝一起成长
只有与客观事物真实地接触,才能真正地学到知识。就象《纲要》中
2009-10-27 17:19:55
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案例:取弹珠
在幼儿的生活中充满了生机与玄机,我们要学会捕捉瞬间擦出的火花
2009-10-27 17:18:39
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案例:当幼儿说“我不会”时
一段时间后,我发现我们的美术活动叫我不会的声音逐渐被幼儿积极
2009-10-27 17:17:20
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案例:转动的雪花插塑
原本因争执而引发的不愉快,在孩子们无意的碰撞下竟发现了新玩法
2009-10-27 17:16:13
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案例:滚球过隧道
在这样一个环境中,幼儿承受着失败的苦涩,体验着合作的默契,享
2009-10-27 17:15:16
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案例:多给孩子提供自由空间
由此我体会到儿童的发展是孩子在适宜的环境中,以主动、积极、内
2009-10-27 17:14:02
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案例:你自己去解决吧
做为教师,在教育孩子的时候更要注重教育的策略,该放手时要放手
2009-10-27 17:10:11
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案例:利用身边的自然资源学数学
幼儿具备了把空间位置与图面位置相联系的能力之后,顺抻地将果树
2009-10-27 17:09:15
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案例:一粒种子是怎样长大的(种植园种植活动点滴谈)
快来种植吧,当你精心照顾种子时,你会理解教师的真正含义。和孩
2009-10-27 17:07:16
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案例:小白兔和大灰狼
由此可见,我们应该在组织音乐欣赏前努力为孩子们创设有利的环境
2009-10-27 17:05:37
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案例:爱科学做科学
我们应注重让幼儿置身于广阔的社会生活环境中去学习,这样,他们
2009-10-27 17:04:07
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案例:花园里的小秘密
怎样让能力较弱的幼儿在个别活动中得到一定的发展,是让同伴帮他
2009-10-27 17:02:01
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案例: 种葫芦
对我们教师而言,新课程实施的过程,是专业化水平提升的过程。我
2009-10-27 17:01:15
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案例:由禽流感引发的讨论
作为老师,要捕捉孩子讨论过程中的亮点或者说是有价值的东西,及
2009-10-27 16:59:34
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案例:打击乐的启示
由于每个孩子的认知结构和原有经验不同,而教学过程又是一个动态
2009-10-27 16:56:20
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案例:第一次使用油泥
根据朽幼儿的年龄特点,一开始他们还处于无目的的感知材料阶段,
2009-10-27 16:53:08
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案例:合理安排晨间活动初探
愿我们能多一份细心和爱心,多一份智慧和汗水来挖掘这一活动的真
2009-10-27 16:52:00