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案例:教育反思不可忽视的爱
我不能让孩子们再误会下去了,我要让他们知道我依然是很爱他们的,
2009-11-12 22:17:16
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案例:玻璃杯碎了以后
我请强强说出实际情况,强强说:我们大家都可以在班上喝水,老师
2009-11-12 22:15:46
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案例:《小房子》的活动反思
整个活动节奏明快,思路清晰,课件运用的也不错。但同时活动中产
2009-11-12 22:14:06
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案例:清清喜欢吸手指
动员家长培养孩子有规律进食习惯,做到定时定量,少吃零食。总之
2009-11-12 22:12:55
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案例:我为什么没有五角星
看见孩子在沉思,允许孩子异想天开,指导时讲究有效性,鼓励时体
2009-11-12 22:12:02
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案例:由“小红花”想到的
同时,每天晨间谈话时评选小红花环节,我们该引起重视,学会好好
2009-11-12 22:11:02
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案例:他为什么总是欺负人
每个孩子或多或少都有问题出现,问题持续的长度和强度,就要看运
2009-11-12 22:10:02
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案例:我选我的值日生
一位好老师是能够领着孩子找到走向光明的路,而不是给他一间或者
2009-11-12 22:08:29
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案例:如此‘支架’教育
这样做首先为孩子自我探索无限制走弯路的现象,从而继续保持了孩
2009-11-12 22:07:22
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案例:我看幼儿的不同归因倾向
他觉得如果有他人的帮助如:爸爸、妈妈,他也会成功的。所以他不
2009-11-12 22:06:33
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案例:支持幼儿“意外”行为
通过这一由幼儿意外探索行为而引发的集体活动,丰富了他们的科学
2009-11-12 22:05:37
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案例:孩子们吵着当小狗
由此可见,在贯彻落实新纲要时,要想把先进的教育观念真正转化为
2009-11-12 22:04:36
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案例:教师参与游戏要把握良好的时机
因此我认为教师以角色身份参与游戏,亲切自然地走近孩子,这确实
2009-11-12 22:03:21
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案例:教师参与游戏要把握良好的时机
因此我认为教师以角色身份参与游戏,亲切自然地走近孩子,这确实
2009-11-12 22:02:22
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案例:孩子对幼儿园主题没有兴趣?
孩子们在游戏中学习着在不同场合、不同地点与不同人物的交往,体
2009-11-12 22:01:32
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案例:评估环节是否必要
这一刻,我终于明白:在评价活动中不再以老师为主角,而注重体现
2009-11-12 21:56:03
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案例:小班教学反思:孩子的话,成人请分析的听
只要,家园间,都保持理性的、分析的头脑,误会就会迎刃而解朽教
2009-11-12 21:54:28
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案例:喝牛奶的故事
我们深深地体会到:教师谆谆教导幼儿自己的事情自己做,可是幼儿
2009-11-12 21:16:43
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案例:观察案例
更新其他区域内容(幼儿已不感兴趣的内容),对幼儿多一份观察了
2009-11-12 20:39:27
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案例:音乐活动的反思
提高幼儿活动兴趣、调动幼儿积极主动地参与体育活动的有效手段。
2009-11-12 20:32:58