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案例:我们去“购物”
作为教师,我们不仅是一个知识的传授者,同时还是一个学习者,应
2009-11-11 20:24:20
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案例:美发厅
整个谈话过程向我们展示了一个和谐活泼的场景。让我们感受到了一
2009-11-11 20:23:22
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案例:《大和小》主题活动反思
我们不仅仅就外表的观察就对事物做出判断或下结论。通过这主题活
2009-11-11 20:22:07
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案例:《蔬果舞会》主题活动的反思
让孩子们在社会的大环境中,与相关的人、物、事产生互动,体现出
2009-11-11 20:21:03
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案例:从“不妥协”到规则意识的养成
规则意识的养成不是一朝一夕的事,也没有整齐划一的界限,但只要
2009-11-11 20:20:16
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案例:来自一堂综合活动中的“导入环节”的反思
这样处理优点:一是可以满足班上幼儿在当时的普遍需要;二是这种
2009-11-11 20:18:54
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案例:全全成了“图书角”的小修补匠
陈鹤琴说过:孩子能够自己做的事情就让他自己去做,孩子自己能够
2009-11-11 20:17:49
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案例:恐龙的故事
可见成人的包办代替只能阻碍孩子的正常发展,对孩子一生的发展是
2009-11-11 20:16:43
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案例:一只小鸟
小鸟虽然死了,但关于小鸟的话题并没有结束。孩子们认为我太残忍
2009-11-11 20:15:09
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案例:活动反思
整个活动幼儿基本都处于一个积极主动快乐的状态,从幼儿的表现、
2009-11-11 20:13:59
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案例:由钱币引发的活动
在这个活动中,我深深体会到,只有当幼儿充满探究欲望时,真正的
2009-11-10 22:37:26
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案例:案例与分析小花园
对不同的儿童,知识性的教育目标不必刻意在一次活动中完成,而对
2009-11-10 22:36:38
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案例:小班案例
通过观察、探索、喂食,体验到了成功的喜悦,所以也更加积极的投
2009-11-10 22:35:47
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案例:寻找闪光点
幼儿能否顺利地走进这座智慧大厦,关键在于开启大门的钥匙,教师
2009-11-10 22:34:54
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案例:教育案例分析教师教育理念对孩子的影响
此外,老师还可以组织幼儿举办一次我的小秘密讨论活动,让孩子们
2009-11-10 22:33:39
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案例:有趣的串珠
让幼儿自己来选择材料和决定用材料干什么,不仅有利于幼儿运用原
2009-11-10 22:32:33
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案例:给孩子一片自由的天空
亲爱的幼儿教师们,请留给我们的孩子一片自由的天空吧!一、案例
2009-11-10 22:31:27
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案例:托班珠子落满地
其实孩子的这种行为也同样是积极有意义的,他们对任何新鲜事物都
2009-11-10 22:30:07
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案例:追随兴趣,随机应变
游戏前对游戏仔细斟酌是必要的,本案例中,如果游戏前老师就考虑
2009-11-10 22:29:04
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案例:齐齐想加入“娃娃家”游戏
我没有给予齐齐太多的帮助,只是在看、等、问、提建议的同时,不
2009-11-10 22:27:40
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案例:引导幼儿在观察中主动探索
当幼儿提出一些教师一时无法回答的问题时,教师可以放下架子,以
2009-11-10 22:26:18
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案例:及时反思,不断提高
在学习和工作中,反思是必不可少的。正是有了反思,才有了对教育
2009-11-10 22:24:44
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案例:观摩课后感
总之,观念决定活动的过程,过程决定结果。上午观摩两节课,是上
2009-11-10 22:23:55
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案例:让我们一起分享快乐
在后来的一日生活中,我都和孩子们时刻分享彼此的快乐。当然,有
2009-11-10 22:23:10
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案例:中班案例反思
这次活动让我们体会到了家长资源的富有和潜在力量。尝试到了确立
2009-11-10 22:20:55
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案例:让儿童的学习看得见
同时在活动中孩子的合作意识表现得淋漓尽致,这对于朽幼儿来说是
2009-11-10 22:19:02
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案例:我长高了
孩子在寻常时刻发展,我们在发现孩子的不寻常时刻,帮助他解决不
2009-11-10 22:17:43
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案例:幼儿生活活动小记录
我想逐步针对不同类型动作慢的幼儿运用不同的方法一定会有效果。
2009-11-10 22:16:43
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案例:原创__头发的故事(小班)
通过和孩子们形象的讨论头发的变化,使的幼儿们在绘画起来有了更
2009-11-10 22:15:43
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案例:孩子破坏性行为的背后
如发现孩子的探索出现难以深入下去的问题时,这时教师应该从投入
2009-11-10 22:14:41
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案例:爱的美丽
我想对那些某些方面能力不足的孩子,我们不仅要充分理解他,宽容
2009-11-09 23:09:24
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案例:耐心等待,适时引导
总之,要组织好一次区角活动,教师救应学会如何去等待,如何去指
2009-11-09 23:08:24
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案例:幼儿探索性活动案例(一)我的小鼓响咚咚
教师的指导可以是以学生的角度去向孩子们讨教,帮助孩子把探索的
2009-11-09 23:07:15
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案例:互动在每时每刻
同时,教师还应集思广益,除发挥本园教师、幼儿的智慧外,大力开
2009-11-09 23:06:09
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案例:一则音乐教学病例的诊断与分析
在随后的教学实践中证明,语言提示对细化动作非常有帮助,而图案
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案例:用欣赏的态度看孩子的作品
大人的肯定、赏识能让孩子自信,反之,大人的猜疑、无端的批评就
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