一年级重视习惯培养，“情商教育”唱主角
小学家长最新升学资料下载一开学，上课时学生正襟危坐，老师强调“不许擅自离开座位”、“提问要举手征得老师同意”等规矩，这种场景在上海市小学一年级将越来越少。用柔性方式培养孩子规则意识的“情商教育”，将在全市所有小学唱起主角。前不久，本市小学学习准备期综合活动现场推进会在远程教育集团举行。
杨浦区打虎山路第一小学周薇老师上的《我们都是会听会说的聪明娃》一课，让人耳目一新。“开心林里的小动物们今天第一天上课，不同的动物表现不同，小狮子哆菲最大方，回答问题声音也最响亮……”开场的有趣故事，就将一年级小朋友引入虚拟童话世界，让孩子觉得小狮子哆菲是生动形象的学习榜样。老师循循善诱，气氛轻松，一步步引导学生们养成良好的听课习惯。
孩子在幼儿园期间的教育以游戏活动为主，不少孩子在进入小学后，一段时间内不能适应正规的学科教育方式。为此，本市去年起在50所小学，为一年级新生试行设置2—4周的“学习准备期”，在课程设置、活动设置方面提供缓冲，帮助孩子从心理上顺利对接小学的学习环境、课堂规矩、学习模式。
综合活动课属于创新的一门新课，放在开学首月开设，课程目标不是学科学习，而重在开展“情商教育”：引导孩子养成良好的学习和行为习惯、促进和谐的师生情感交流、激发学习兴趣等。根据一年级学生的年龄特点，不少老师和周老师一样，这门课不是通过单一说教给孩子立规矩，而是以游戏和互动问答等孩子易于接受的形式，呈现教学内容。去年50所试点校实施效果不错，本学期起推广至全市所有小学。
市教委教研室主任王厥轩等教育专家认为，学习习惯、学习能力、学习兴趣、师生沟通等，对孩子而言，重要性并不亚于学科内容学习。如有些孩子提前掌握知识后，课堂上却不专心听讲，不易养成良好的听课习惯，影响以后学习质量，最终暂时的优势被后来者赶超。“综合活动课”开展情商教育，有利于提高教学效率，与学科教学相得益彰。
