小学家长最新升学资料下载

　　早期教育要还是不要原以为：早期开发实际上：早期负担

　　天天妈妈讲过这样一件事：本来天天很喜欢画画，就送去上了一个儿童绘画班。学下来之后，天天的绘画技巧有提高，但却不喜欢画画了。很多妈妈们不惜代价成了忠诚的“上班族”，是为了让孩子“赢在起跑线上”，免得以后孩子不够出色，没有特长。

　　但是，超过孩子承受能力的早期教育，也可能会适得其反。如果你注意到下面这些“报警信号”，可能就该给孩子和自己“减负”了：

　　●孩子有压力过大的表现，如焦虑、烦躁、厌学，或有某种生理反应，如突然开始尿床；

　　●你坚定认为孩子在某方面有天赋，一定要高标准严要求，但周围人（如老师、配偶、亲友、孩子本人）都持否定态度；

　　●你感到带孩子上课给你自己的时间、精力、金钱上带来很大的负担。

　　怎样的早期教育才能合适呢？可以考虑以下的建议：

　　●在正式决定上一个班或请一个老师之前，和孩子一起试听1～2次；

　　●限制上“班”的数量和时间长度;

　　●学习内容要考虑到孩子的年龄、个性、特点，而不是自己的主观愿望（如小时候自己想学而没学成的就逼着孩子去学）；

　　●给孩子足够多的自由玩耍时间和亲子间的亲密时间。

　　替孩子做多少原以为:多做点，没关系实际上:做得越多，麻烦越多

　　1岁多的明明被送到美国和父母团聚，明明妈妈经过千挑万选，把他送到一个质量很好收费很高的托儿中心。但是那里老师不管喂饭，小孩都自己吃，在家从不自己吃饭的明明在那里根本吃不饱。结果妈妈只好把明明送到了一个中国老太太家照看，好有人喂饭。

　　其实，婴儿从开始吃辅食起就有了玩勺子、摆弄食物的强烈倾向，因势利导，可以很自然地让孩子学会自己吃东西，但如果一直限制孩子自己动手的要求，可能孩子到3岁还需要喂饭。这不仅延迟了孩子的成长，对妈妈也是个很大的负担。

　　妈妈辛辛苦苦不怕亲自替孩子做事的麻烦，其实是怕教孩子做事自己更麻烦，比如：

　　●孩子自己吃饭弄得食物到处都是，弄脏衣服；

　　●孩子自己穿衣服动作慢，需要等很长时间；

　　●孩子自己挑出来的衣服颜色不搭配，不符合父母的审美观点；

　　●孩子自己叠被子不整齐，破坏室内精心设计的美感；

　　●孩子刷碗太慢，不干净，还会打破碗；

　　●教孩子做饭耽误正常开饭时间；

　　●让孩子自己买东西会买回来不合适的东西，会浪费钱……

　　替孩子做事尽管省了上面的麻烦，但是，当孩子18岁离开家的时候，可能还不知道如何照顾自己，再去花双倍的力气去摸索自学，说起来，还是父母的失职。

　　相反，花时间精力金钱去教孩子自己做事，初看可能费些力气，但孩子一旦掌握，当妈妈的就一劳永逸了。要想既教了孩子，又解放自己，不妨考虑这些要点：

　　●根据孩子的年龄和能力安排孩子学习自理的项目，要求适度；

　　●只要孩子基本达到目的就表扬，不吹毛求疵，不打击孩子自己做事的积极性；

　　●如果时间有限，不能每次都教孩子，专门安排出适当的时间给孩子锻炼的机会；

　　●耐心对待孩子学习期间会造成的麻烦。

　　俞平伯先生的《人生不过如此》里，有一篇讨论亲慈子孝的文章《贤明的——聪明的父母》，实在是妈妈们的必读文章。里面说“对于子女，懂得怎样负必须负的责任的父母是谓贤明，不想负不必负的责任的是谓聪明”，又说“聪明以贤明为张本，而实在是进一步的贤明。”

　　身为母亲欲简化自己的生活，最终还是会归结到“贤明”和“聪明”上。减掉了一切多余的麻烦，留下的是必须承担的职责。该负责的时候不逃避不偷懒，不该负责的时候不瞎忙，就是既贤明又聪明的好妈妈了。

　　爸爸说法：换一个角度思考

　　史蒂芬·柯维在《高效能人士的7个习惯》一书里，把日常事情分为四种类型;重要而紧急的，重要而不紧急的，不重要而紧急的，不重要而不紧急的。作者主张重要而不紧急的事情是最有价值的。而为了简化你的生活，我们还需要加上一个纬度，“麻烦”和“简单”的。于是日常的事情就会变为八种类型，有重要不紧急但是麻烦的，也有不重要但是紧急而且不麻烦的，等等。

　　问题是我们应该用什么样的标准来确定一件事情是重要还是不重要，紧急还是不紧急，麻烦还是不麻烦？是让孩子从小学会很多知识重要，还是让孩子从小能够做他想做的事情更重要？是孩子学会自己吃饭紧急，还是赶点儿上班让孩子赶快吃饱更紧急？是年轻父母自己带孩子吃睡游戏麻烦，还是弄一大屋子人4(祖父母)＋2(父母)＋1(保姆)既要照顾好孩子又平衡好关系更麻烦？

　　“重要”、“紧急”、“麻烦”……事情还没做，就够麻烦了。但即使没有牛顿定律，苹果也会掉到地上，即使没有这些“麻烦”，生活也会继续。也许只要顺着生活本意，尽可能创造些宽松的环境，别搞得自己太累，孩子太累，更别搞得大家都累，有一个良好的状态，生活就已经开始变得简单了。