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　　2005年12月的三封信

　　这个学校一个重要特色就是，尊重孩子，创造机会让孩子参与各项活动，让孩子们在活动中分享、收获、思考和成长。譬如，让孩子给老师和家长写信，汇报自己的成长之点滴。进而让家长、教师和孩子进行交流和互动，达成共鸣。

　　请看以下三封信：

　　每天都快乐

　　——千藻给爸爸妈妈的信

　　亲爱的爸爸、妈妈：

　　你们好！

　　学校的开学典礼，请来了天安门国旗班的几位叔叔为我们升旗。他们威风凛凛地把国旗升上旗杆，那场面既壮观又庄严。

　　十月份，我们又去了郊外采摘和参观坦克博物馆。我从来没有见过这样的坦克，丰富多彩。这也使我了解到科技的脚步离成功越来越近。

　　看到红红的大苹果挂满枝头，等待着被摘走，好像在说：“快摘我吧，我已经等好久了！”有些人都爬到树上去摘，树该有多痛苦呀！

　　最近，天气变冷了，上操时都得跑步。因为我们老是跑不好，朱老师就提醒我们，以免喝进去凉风，闹得肚子疼。

　　因为我以前是别的学校的学生，所以并不知道这里的校训，现在我知道了，是“敦品、励学、达才、成德、求真、求实、求精、求新”。我们学校还要求学生要有搏、韧、容三种精神。搏就是要努力拼搏，韧就是要坚忍不拔，容就是宽容大度。

　　原来在那个学校，我的成绩不太好，而在这里，我期中测验是三百，我简直要高兴得跳起来了！

　　爸爸妈妈，我会永远记得您们对我的关心和照顾，长大以后我用同样的关心和照顾，还给您们一个永恒快乐的老年生活！

　　老师，我对您不太熟悉，也没有什么有趣的事情，但是您不要生气，我相信在以后的日子里，我会更加地喜欢您！

　　爸爸妈妈，我最后祝您一句：每天都快乐！

　　女儿千藻

　　2005年12月6日

　　孩子，我一直都在用欣赏的眼光观察你

　　——班主任朱老师给千藻的信

　　孩子：

　　你在很多方面都非常优秀：作业整洁，正确率高，成绩稳定，读书多，写作能力强……更重要的是你有同情心，善良，同时又很有上进心。

　　你看，我一直都在用欣赏的眼光观察你！

　　噢，对了，你知道我第一次看到你主动举起手来回答问题时，心里有多高兴吗？回想起你刚来到这个班时，一上课就缩在位子上的样子，两相对比，你自己是不是也觉得很有意思？

　　可是，当你一次又一次拒绝了参加鼓号队、参加画画比赛的机会时，我的心里真的很着急。

　　不过，我相信你肯定有自己的想法，也许当你觉得你可以轻松地应对新集体的生活后，你就不会再放弃这些机会了，对吗？

　　朱老师

　　2005年12月6日

　　为孩子营造心灵的阳光地带

　　——爸爸妈妈给朱老师、毛老师的信

　　朱老师、毛老师：你们好！

　　千藻的这个学期是让我们永远不能忘记的。她有幸来到了朝阳实验小学，来到了你们所执教的木星班，在这里她取得了很大的进步，她拥有了一个儿童应当得到的欢乐和幸福。

　　孩子敢在课堂上把手举起来；能够融入班集体参加“砍包”；敢于把自己的想法大胆地说出来或画出来；常常跟我们说起班里的事情，说老师跟他们一块玩，“挺有意思”；她爱上学了，说明这个班级集体乃至这个学校，对她构成了吸引力；晚上提醒大人“给老师发短信不要太晚，因为老师上一天课太累，要休息了”……这些看似微小的变化，却让我们见微知著，欣喜地捕捉到了孩子学业进步、心灵健康、人格养成的崭新气象。

　　孩子总是有这样那样的不足，譬如千藻个性较拗，不善于尽快地接受和反应，还时常萌发一些“特立独行”的念头等等。我们做父母的看在眼里，训在嘴里，急在心里，时刻在设法修正她。我们高兴地发现，朱老师、毛老师对千藻没有“急于求成”，总是给她时间，让她在和风细雨中慢慢理解，让她在慢慢理解中逐渐改变自己的不足。老师们与孩子打成一片，师生之间没有陌生感，没有隔阂，达成了一种其乐融融的交流境界。

　　现代教育科学告诉我们，只有正面的、积极的、令人宽慰和振奋的教育手法，才能更有效地唤醒良知、促成改善、达到进步。朱老师、毛老师都善于用极大的耐心对待千藻成长中的“不尽人意”，善于用欣赏和理解的眼光看待和鼓励千藻的点滴进步。我们觉得老师们真正走进了孩子稚嫩的内心世界，掌握了孩子的成长规律，而因人施教，有的放矢。

　　“耐心——理解——鼓励”，这是朱老师、毛老师热诚营造的真爱空间，它是孩子们温馨的心灵家园，是孩子们明丽的阳光地带。我们真切地感受到，这样的教育理念和实践，给孩子带来的是心灵的释放，是对她未来人生的良好铺垫。

　　千藻享受了这样的阳光和雨露，这是她的幸运和幸福。她的改变是了不起的进步，是我们渴望已久的大收获。

　　特别是今天读了孩子写给我们的信，读了朱老师的一段话，我们感动得热泪盈眶。“爸爸妈妈，我会永远记得您们对我的关心和照顾，长大以后我用同样的关心和照顾，还给您们一个永恒快乐的老年生活！”想到这句话出自一个八九岁的孩子之口，我们做父母的怎能不激动！这是睿智、善良、真诚的老师们循循善诱的结果呀。

　　而朱老师的那些话，更加感人肺腑：“孩子，你在很多方面都非常优秀……”“你看，我一直都在用欣赏的眼光观察你！”“我和毛老师都在期待！”……多么温暖，多么祥和，多么真诚。一声“孩子”的呼唤，道出了朱老师不仅仅把千藻当成学生、而首先当作孩子的一腔柔情和热忱。“着急”，“欣赏”，“期待”，这些闪光的字眼，让我们读到了人性的光辉。

　　“老师，我对您还不太熟悉……但是您不要生气，我相信在以后的日子里，我会更加地喜欢您！”千藻的这番表白让我们破啼为笑，孩子啊，你曾经那么内向，连对爸爸妈妈都不轻易吐露心声。而今天，老师们以温柔的手拨云见日，让你欣然打开了心扉！这几句发自幼小心灵深处的话语，就像春天的早晨轻轻吐蕊的幼芽，自由、欣喜地浸润着甜蜜的露水，沐浴着晨曦的光芒，憧憬着美好的理想，勇敢地站了起来！

　　“阳春布德泽，万物生光辉。”你们用纯净的心灵为孩子们的童年画了一幅美丽的图画，你们的人生也一定会因此丰富多彩，收获丰厚的回报。谢谢你们！朱老师、毛老师和其他各位老师们！

千藻的爸爸妈妈      

2005年12月6日晚

　　朱老师的第二封回信

　　“看了您的信我们都倍受感动。感谢您对我们工作的肯定和理解……作为老师，我们惟有更加努力地教孩子做人、求知。”

　　2005年12月7日