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教育者的言行对幼儿形成良好品德行为的影响

来自网络 2009-07-04 02:49:57

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  幼儿的思维是以直观形象为主,他们的模仿能力又特别强,成人的一言一行都可以在无形当中影响孩子,有的甚至可以影响到他们性格、品德行为习惯等的形成,直至影响他们的一生。因此成人的言行举止对幼儿来说非常的重要,在幼儿面前要慎重自己的言行举止。这里且不说家长对孩子的影响如何,先来说说教师的言行对幼儿的影响。在这里,我想举几个例子,与大家共勉。

  一、老师,你的豆奶还没喝完

  早点了,孩子们都高高兴兴地品尝着新鲜的豆奶,也有少部分的幼儿不喜欢喝这种东西,因为幼儿园里最经常喝的就是豆奶了。但是为了他们的身体健康,老师在喝豆奶之前总是苦口婆心地说:小朋友要将豆奶全部喝光,喝完了身体才会健康,才不会浪费,阿姨洗杯子的时候才好洗……孙思瑜小朋友是最不爱喝豆奶的,但她很懂事,她宁愿逼自己喝下去,也不愿给老师一个不好的印象。而每当孩子们喝豆奶的时候,口干舌燥的我也会跟他们一起喝一杯。可是今天的豆奶好奇怪,喝到杯底的时候,里面还有一些豆渣,实在难以下咽。我就随手将还剩一点豆渣的杯子放在盘子里了,然后我就去整理区角了。哪知我刚动手整理的时候,思愉小朋友就跑过来找我了,她说:“老师,你的点心还没喝完!”我说:“我喝完了呀!”她说:“你的杯底还有一点点,要全部喝光,不然会浪费!”看她一脸认真的样子,我意识到自己真的是太不小心了,如今是连将杯底那些豆渣倒掉的机会都没了,为了在孩子面前树立一个榜样,我只好咬咬牙,把豆渣“吃”了下去。(吃一点豆渣是没什么关系的,小时候连豆渣也抢着吃呢!何况我这是为了形成孩子良好的品德习惯。)如果我能预料到孩子的观察是如此的细致,我就不会让他们看到我的杯底还有这一层“没喝完的豆奶”了。

  二、老师没对我说:早上好

  区角活动开始了,陈晔、佳薇、惠玲、茂贤等小朋友又玩起来他们百玩不倦的游戏:《幼儿园》,他们有的当老师,有的当阿姨,有的当小朋友,有的当家长,有的当医生,有模有样的模仿这些角色的动作和言语。只听到扮小朋友的茂贤对扮老师的陈晔说:“老师早上好!”陈晔连理都不理人家,这时茂贤不高兴了,对佳薇说:“不行,我对老师说早上好,可是老师没有对我说早上好!“佳薇还来不及处理,陈晔就说了:“这有什么不行的,我以前向官老师和谢老师问好,她们有时候也没跟我问好啊!有时候没听见你问什么呢!我假装没听到你跟我问好不行吗?”茂贤就说:“那怎么行,老师说过不讲礼貌的孩子不是好孩子,我不跟你玩了。”一场好端端的游戏就这样不欢而散了,而陈晔也是一脸的委屈。看了这个镜头之后,我的脸始终火辣辣的。陈晔说得没错,小朋友跟老师问好之后,老师没有回敬孩子一句:早上好,这种现象在我身上确实存在,有时候可能真的没听到,有时候可能是正有事情顾不上回敬,有时候可能真的是自己太漫不经心了。可是无论哪种原因,我却从来没有站在孩子的角度上考虑过,从来没想过这种漫不经心对孩子的影响是如此的深刻,从来没想过这种不以然是会影响孩子们的游戏,这不能说不是我作为一个为人师者之过!

  三、老师也在收玩具

  户外活动结束了,面对着满操场的绳子、皮球、沙包,我又象以前的每一次那样,不声不响地走到操场,将大班、中班、小班所丢弃的玩具一一拾起,放回我们的玩具架上。这进候我听到我班孙圣澍小朋友说:“你们看,老师也在收玩具,我们出去帮她收好不好?”孩子们都一齐跑到操场出来了,争先恐后地收拾着玩具,不一会儿,我们就胜利了,我们的战利品就是玩具架上那满满的玩具。孩子们看到这么多的玩具很高兴,我就对他们说:“你们看,别人乱丢的玩具都跑到我们的玩具架上来了,以后小朋友又有很多玩具可以玩了,有的还是大班和中班的哥哥姐姐的呢!如果你们也象他们那样,玩具玩好以后不收回来,随便丢在操场上,我们班的玩具也会跑到其他班级去,到时我们就没什么玩具可以玩了,那可怎么办呢?”孩子说:“我们不玩的时候要把玩具送回家,不丢在操场上,不小心掉的也要把它收起来,放在我们的玩具架上。”听了孩子的话,我感到很欣慰,我的付出没有白费,并不是因为我们班近水楼台先得月,捡到了很多玩具,而是因为我的一个不起眼的收玩具的动作,教育了我的孩子们。我知道即使以后我不再去捡玩具了,但是我们的孩子也会看一个捡一个的。我用自己的行动潜移默化地影响了他们的心灵,培养他们良好的行为习惯,这将会让他们一生受用。

  可见,教师的一言一行随时都在影响着孩子,所谓所朱者赤,近墨者黑,我想大凡身为教育者的人来说,不管是老师还是家长,都要尽量让自己呈朱色吧!

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