小学家长最新升学资料下载

　　请来尝一尝

　　我们在楼道里摆好桌子，孩子们把做的食品放在桌子上，并放上些一次性盘子、勺子、叉子等，准备家长接孩子时请他们品尝。一些孩子自愿当服务员，于是在吃完晚饭后他们穿上了围裙。为了锻炼孩子的语言表达和勇气，我们要求“小服务员”自己向家长介绍做的各种食品，请家长来品尝。一开始有的幼儿不敢说话，可是当她看到其他小朋友的面前围着那么多的叔叔阿姨的时候，她有些着急了。于是老师带着一位家长来到她的身边，请她把手里的食品送给叔叔吃，然后鼓励她：“勇敢点，大家喜欢你做的吃的。”在老师和她妈妈的鼓励下，她终于鼓起勇气主动请了一位阿姨品尝食品。这个孩子一直坚持到活动的最后，还和老师一起把装食品的盒子放回了教室。家长们非常激动，有的对我们说：“真不敢想是孩子做的，看来我们低估了孩子。”

　　分析：对于小班幼儿，最能吸引他们的是吃和玩。在吃和玩的过程中幼儿学习了团、揉、压扁等技能，通过苹果的多种吃法幼儿也体会了一件事情有多种方法。同时，幼儿体验了与他人分享的快乐。活动中孩子们非常积极主动，原因在于，我们结合秋游，把幼儿最感兴趣的事物提取了出来，同时活动又是幼儿没有做过的，他们感觉很新鲜。

　　二、苹果除了可以吃还可以做什么

　　在苹果食品制作后，班上还剩下一些苹果，怎样利用这一资源开展一些有意义的活动，帮助幼儿拓宽他们的思路呢？我们想先问问孩子们：“苹果除了吃我们还可以做什么？”孩子们说的都是与吃的有关，老师就拿出了一个做好的苹果娃娃，孩子看后受到启发，但有的幼儿说：“我不做苹果娃娃，我想做苹果猫。”

　　＂苹果娃娃＂与＂苹果猫＂

　　制作开始了，有的幼儿很有秩序地在苹果上粘贴了娃娃的五官，有的幼儿选择了一朵小花当娃娃的嘴巴，她说：“娃娃有一个花嘴巴。”有的幼儿提出想给娃娃做帽子，老师就让他自己去找材料，结果他找来一个果冻的盒子做帽子。其他幼儿看到后也去找，很快果冻盒没有了，孩子们又选择胶卷盒做帽子；胶卷盒没有了，他们又找来牙膏盒，让老师帮助剪断盒子做帽子。提出做苹果猫的孩子，在粘贴完五官后，找来两个彩条贴在嘴的两边当猫的胡子。

　　＂苹果一家人＂

　　做完苹果娃娃后，有幼儿还对苹果的制作感兴趣。一个孩子提出：“老师，我想做苹果一家人，有爸爸、妈妈、孩子。”可这时班上已经没有苹果了，老师想出一个用橡皮泥代替的办法，让幼儿自己来捏苹果，制作苹果一家人。老师找来许多彩泥，有的幼儿一下子就拿了一大块，捏出一个大大的苹果说：“看，我捏的苹果爸爸。”其他幼儿听了他的话，都纷纷说自己捏的是苹果妈妈，苹果姐姐．．．．．．在幼儿初期分泥时老师没有参与，目的是想让幼儿通过自己感受和体验学习分析、比较大小。当幼儿说“我还要做苹果姐姐”时老师对他进行引导：“如果你要做苹果姐姐，这次的泥要比你刚才拿的泥大还是小？”孩子看了看“苹果爸爸”“苹果妈妈”说：“小。”孩子们在自由氛围中一边制作一边不断创造，有的幼儿说：“我捏的是苹果爸爸、妈妈、姐姐、姑姑、姑夫，还有苹果宝宝。这是爸爸妈妈带他们去兜风。”有的幼儿说：“我捏的是苹果姐姐，这是双胞胎，姐姐带他们玩。”……

　　苹果树的故事

　　以上活动围绕着秋游采摘展开，没参加秋游的幼儿提出：“老师，我没有去采摘，但我想着他们摘苹果，我能画。”有的幼儿说：“我也想画和你一起摘苹果。”于是，一部分孩子把对秋游的印象画了出来，内容主要是围绕采摘苹果的，老师还把幼儿在绘画过程中的语言记录下来。孩子们的作品完成后，我们一起进行了分享。这时，老师和孩子都发现我们的作品太精彩了。于是，我们就想把幼儿的作品装订成一本精美的书，取名为“苹果树的故事”。结果，这引起了孩子们的极大兴趣，他们都想画画、做故事书。于是，孩子们在感受秋季特征和各自兴趣的基础上绘画了不同的内容，对孩子们的作品进行分类又形成了三个“秋天的故事”：“小树叶的故事”“丰收了”“我和秋天的故事”。家长看后非常高兴，主动为孩子们的故事书设计了封面。