小学家长最新升学资料下载

　　推荐环境——我爱吃

　　活动由来：班中有很多孩子都有挑食的现象，有的不爱吃青菜、有的不爱吃水果、还有的不吃肉、不吃粗粮。为了让孩子们改掉挑食的坏习惯，我设计了这个小主题活动。

　　主要发展目标：初步知道食物是有营养的，爱吃各种食物，不挑食

　　环境支持：在班中小墙创设“我爱吃”小环境，结合故事、儿歌鼓励孩子们蔬菜水果都要吃，不挑食。

　　区域环境：

　　结合语言区创设“真好吃”可操作的环境，投放小猫、小兔和小朋友以及他们爱吃的蔬菜卡片。让幼儿边喂食边说一说谁爱吃什么？

　　主要活动：

　　幼儿表现：通过此次活动，原来不爱吃菜的幼儿如潇潇、张晶、珊珊等都能主动的吃菜。

　　推荐环境——温馨一家人

　　环境解读：

　　新学期开学了，新生入园都会哭闹，有严重的分离焦虑。因此我创设了“温馨一家人”的小环境。让孩子带来自己和家人的照片，教师和幼儿共同装饰后展示在墙壁、语言区、娃娃家等幼儿能方便看到的地方。孩子们在过渡环节时随时可以去看一看，说一说。减少了幼儿的分离焦虑。

　　推荐环境——我会用小勺

　　环境解读：

　　小班幼儿使用勺子还不是很熟练，经常出现“大把抓”的情况。通过形象的小儿歌“小手变成八，再把小勺拿”和图例让孩子们知道正确用勺的方法。在环境中还展示了不同种类的勺子，激发幼儿用勺的兴趣。在娃娃家同时投放不同种类的勺子，大嘴娃娃，供幼儿练习用勺。

　　推荐环境——建筑区：小动物拉拉手

　　环境解读：

　　小班幼儿在建筑区游戏时经常是目的性不强，随意的拿起积木摆弄或敲敲打打。我经常带这他们一起给小动物搭房子、搭停车场，但教师离开孩子又不知道如何搭了。为解决这个难题我尝试在积木的两端贴上可爱的动物标志，鼓励引导孩子们观察、操作使用这些有图案的积木，想一想可以怎么和小动物做游戏。豪豪说：“可以落起来”大洋说：“可以让小动物排队”“还能怎么玩呢”我继续追问。我用积木搭成井字型，很快就搭起一座大楼。卓彦说：“噢！噢！小动物拉手了！

　　辅助材料介绍

　　1、立体小树

　　教师制作了立体小树供幼儿搭建后装饰建筑。

　　2、小花坛

　　用塔塔米地板块制作成小花坛，并为幼儿提供可以插放的小花、小树。在操作过程中练习手眼协调性，认识1和许多等多种作用。

　　3、小火车呜呜响

　　教师制作了颜色鲜艳的小火车头，吸引孩子搭建小火车。练习延长、围拢。宁宁看见火车头说：“开火车拉！”小童说：“火车应该是长长的”我说“我们一起搭个长长的火车吧！”

　　4、提供建构步骤图，支持幼儿建构。

　　教师为幼儿提供了围拢、堆高、井字搭建的方法。为不同能力的幼儿提供有层次的帮助。

　　推荐环境——电脑真有趣

　　1、可爱卡通毛毛虫

　　教师用布制作成一只可爱的毛毛虫，装饰在电脑上。激发幼儿对电脑区的兴趣。

　　2、为电脑各部位贴上名称。展示开机、关机示意图。

　　3、电脑桌面分区

　　在桌面上建立幼儿常用文件夹，幼儿歌曲、幼儿照片、建筑区录像几个文件夹。