第三十五节 早期教育中的三个有利因素
小学家长最新升学资料下载我的教育方式就是通过提供适合孩子力量、尺寸的用具，比如小香皂、小毛巾以及小自行车等，以此引起他的兴趣。就好像成人在家或在田间工作的方式一样，孩子也应该有属于自己的小乐园。不用给他玩具，他需要的是一个家。不用给他洋娃娃，而是给他一群同伴，让他们一起去体验生活，一起健康成长。
一旦给孩子真实的东西，孩子的反应可能出乎意料。孩子会拒绝大人的帮助，清楚地表示要独立做事。父母、保姆、老师都会感到惊讶，这时候成人只能在一旁作观察者，因为现在孩子已经成了环境的主人。
在我们所进行的早期教育实验中，发现三个有利因素能促使孩子健康地成长：
第一，参加试验的家庭位于贫穷且生活比较艰难的城区边缘，那些孩子们虽然出身贫穷，但他们却因此得到了自由的自然天地，从而能够使内心的潜能得到发挥和锻炼。
第二，参加试验的孩子的父母大都是文盲，这些家长虽然不能给予孩子知识上的指导，但至少也减少了用自以为是的教育理念“毒害”孩子心灵的可能。
第三，试验中所任用的老师不是所谓的“专业教师”，所以他们在思想上是自由的，不曾抱有传统教育的偏见，更能顺利地实施这种教育法。
如果在几十年前的美国，其结果可能相反，当时传统的教育法就是要找最好的老师，而所谓的“好”老师只不过是扼杀孩子天性的刽子手，他们自己也承认在师范学校学了太多对孩子没有帮助的东西，而且满脑子都是与孩子天性相反的理念。尽管如此，他们仍然一味地把错误的教育理念强横地加在孩子身上，禁锢孩子的心灵，阻碍孩子的成长。
可以说，一个自由的小孩，能够跟随自然的引导走向完善。他往往会把自己感兴趣的工作做得很彻底。例如，我们原本只期望他能擦桌面，但让人意外的是，他连桌脚、桌边、底面和缝隙都擦得干干净净。
3岁的孩子具有一种自我成长的本能，他们的内心天生就有一位老师，始终无误地引导他。父母和老师所做的努力就是提供他们需要的环境，为他们的健康成长铺平道路。
