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婴幼儿教育的渗透艺术

来自网络 2009-11-17 15:28:50

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  导读:看好火候渗透并非可以随心所欲,并不是想什么时候渗透就一定会有效果。有时早了,不到时候,白费力气;有时迟了,错过时机,也不会有用。

  家庭对婴幼儿早期教育,不像幼儿园教育有固定的教材、固定的时间,而是通过家庭日常生活进行渗透的。这种渗透是家庭对婴儿早期教育的一个特点。

  渗透浊机械灌输,不能牵附会,应在不知不觉中让孩子接受教育,这就是讲究渗透的艺术。

  自然结合妈妈买了一条鱼,正在煎鱼。孩子在一旁有趣地观望。这时,妈妈可以边煎鱼边和孩子谈话:“鱼为什么要长尾巴?”“鱼鳞有什么作用?”“鱼肚子里的泡泡是干什么的?”孩子会很高兴听妈妈的讲解或回答。这就是一种自然结合,边煎鱼边进行关于鱼的知识教育。

  启发诱导妈妈、爸爸和孩子佳佳一起看小人书。书上的小熊很勇敢,摔了一跤,既不哭也不闹。于是家长启发孩子说:“要是我们的佳佳摔了跤,也一定像小熊那样勇敢,不哭不闹啊!”孩子记在心里,果然一次摔跤后,虽然眼泪在眼眶里打转,但却硬是没哭出声来,这就是启发诱导的结果。

  由此及彼妈妈在洗脸,孩子赶忙送来毛巾。妈妈及时表扬并说:“维维真聪明,真能干,要是爸爸下班了维维能给爸爸送去拖鞋就更聪明,更能干!”这就是由此及彼的教育艺术。

  寻求机会有的孩子性格内向、胆小、不喜欢说话,特别是见了生人更不敢说话。家长就要有意在日常生活中寻找契机,以锻炼孩子与人交往的能力。比如:当有客人来时,可让孩子亮个相,问声好,说上几句话;去商店买玩具时,让孩子直接与售货员叔叔、阿姨对话;外出做客时将孩子带着,教他与人交往的本领。天长日久,孩子就会克服胆小、不敢说话的毛病。

  抓“兴奋点”家庭中的一些趣事、新鲜事,孩子最感兴趣、最为关心,是孩子的兴奋点,也是教育渗透的最好时机。家长要抓住机会做文章。比如:爸爸被评为先进工作者,拿回来一张大奖状,戴回一朵大红花。孩子特别自豪、兴奋,摸摸奖状,摆弄摆弄大红花。这时,妈妈可在孩子面前夸爸爸工作积极、学习刻苦、助人为乐等具体事迹,还可与孩子一道商量做一顿丰盛的晚餐以示庆贺。晚餐上可勉励孩子长大了也要像爸爸那样当先进工作者,戴光荣花、拿奖状。

  看好火候渗透并非可以随心所欲,并不是想什么时候渗透就一定会有效果。有时早了,不到时候,白费力气;有时迟了,错过时机,也不会有用。比如:孩子玩积木兴趣正浓,你偏让他听小白兔爱清洁的故事,以对孩子进行清洁卫生教育,孩子的注意力还没转移过来,这就是不到时候。同样,当孩子摆出某种“良好的创举”,决心要做件什么事,你却漠然置之,既不关心,也不具体帮助,这就是失去火候,孩子的创造精神就会受挫。因此,渗透应考虑具体适宜的时间和环境。

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