小学家长最新升学资料下载

　　婚前为结婚的房子发愁，婚后又为孩子的“学区房”发愁，这成为相当一部分家长的普遍心态。记者深入采访时发现，由于我国“期房”的普遍存在和房开商与业主信息不对称的现状，相当一部分业主基于“学区房”、“择校房”的初衷，成为典型的“半拉子工程”。

　　众多父母买单 娃娃业主频现

　　据顺驰不动产市场研究中心抽样调查“为孩子买房”的意愿也使很多家庭在二手房中寻找适合的住房。在被调查的约400个家庭中，52%的家庭愿意为孩子上重点学校而买房，37%的家庭正在寻找“校区”房。

　　北京、天津、上海、广州、深圳等具有得天独厚教育资源的地区，投资“教育房”的情况更加突出。如位于北京东城区东二环附近的史家小学、北京二中周边的房价走势，即使是在2008年楼市低迷过程中，也未呈现明显的上涨或下浮。西城区的北京师范大学实验中学、小学周边以公房居多，出房量比较低，其价格也就相对较高也较稳定。统计数据显示，其周边二手房成交均价1至4月维持在每平方米1.4万元至1.5万元左右。

　　在众多父母、祖父母愿意为孩子“教育房”买单的同时，一些“娃娃业主”也频频出现。

　　广西南宁市杨天恩就为刚上小学4年级的儿子杨露诚购买了一套110平方米的“教育房”，房子附近就是当地重点中学，经过公证处公正，业主的名字上写着“杨露诚”。杨天恩说：“我和孩子祖父母、外祖父母都有房子，业主写儿子的名字就是为了方便他上初中、高中。”

　　事实上，浙江、上海、武汉等城市都相继出现“娃娃业主”。一方面是为“遗产税”提前做好准备，另一方面，确保孩子的教育投资，也是其中的关键。

　　把“名校”都说成是楼盘学区

　　秋季开学之初，记者在南宁市民主路小学、滨湖路小学、南宁四中、十四中等被视为“重点学校”的报名点采访时发现，有多位家长因为购房之后，又无法进入这些理想中的学校而大呼上当。

　　学生家长陈喜才说：“我们在附近的楼盘买了新房，就是为了让孩子能够上滨湖路小学，没想到报名时却被告知：所买的楼盘不属于滨湖路小学路段，而是另外一所小学。”

　　冲着为孩子读上好学校而花了几十万元购买的“学区房”打了水漂。相当一部分家长忍无可忍，但却无法向开发商“讨个说法”。

　　南宁琅东附近一家楼盘的售楼小姐李丽萍明确告诉记者：“我们要善于揣测业主心态，既然是为孩子读书的，我们肯定会把楼盘周围的名校全说成已经是教育局划定的学区范围，真正事前调查的业主没几个，开学后木已成舟，售楼合同中又没把就读那所学校写进条款，说到底只能自认倒霉。”

　　教育部门相关负责人透露，城市公办小学和初中的招生服务地段会根据生源等情况进行微调，特意为了在“名校”读书而买房是有风险的。

　　信息透明方能杜绝“半拉子工程”

　　一些家长把购买了教育房后又无法实现孩子进入理想中学校的称为“半拉子工程”，他们用一句顺口溜表达自己的不满：“教育投资上百万，一朝核查遭霹雳；诸多信息不透明，业主苦当‘冤大头’！”

　　教育部门建议，投资“教育房”，首先要关注相关重点学校、学区的政策变动，一定要在购房之前到该区域学校就此事详细咨询，包括入学的年限、同一套房的名额标准等，确定自己的购房行为和学校入学要求相吻合；针对反复强调的新楼盘一定是“教育房”的促销手段，更应该谨慎从事；还需要事先调查清楚目标学校的入校政策，以免买了房也入不了学。

　　然而，一些家长认为，教育房“半拉子工程”的背后，与教育部门行政不作为有密切关系。一方面是学校学区的划分、微调都不会在楼盘销售的旺季如五一、十一进行，第二年微调之后的学区又与原来有一定差别，这种差别对于为教育投资购房的业主来说无疑是“失之毫厘，谬以百万”。一些学生家长甚至质疑教育部门与房开商联手“暗箱操作”，还有2期、3期楼盘销售的，就划入学区，没有后期楼盘销售的，则全部划归非学区。

　　广西师范学院学者方邦超认为，教育部门应该尽早确定当年、隔年、未来3-5年不同学区的划分状况，并在当年教育部门工作报告中通过电视、电台、报纸向全社会公布，确保规划的“前瞻性”和“保障性”。他说“只有信息充分透明了，具有公信力了，才能确保公民的每一分钱投资都能用到实处。”

　　莫因投资成为高房价的受害者

　　从“学区房”、“择校房”到“结婚房”、“健康房”，从中小学生到待婚青年再到老年人，不同年龄段的社会群体被房地产捆绑，间接成为房地产价格畸高的推动者，而一次次慷慨消耗在房屋上面的投资，则使得其他社会消费欲望大大降低。改变这种局面，不仅需要政府层面对社会资源的均衡调控，也需要个人在消费投资领域的理性谨慎。

　　家长为使孩子能够在重点小学乃至重点中学就读，在这些“名校”所在学区范围购买“学区房”的现象，几乎每个城市都存在。望子成龙心态诚然可以理解，但是这种特意为了在“名校”读书而买房的投资行为，则很难用理性来形容，不少家长在购买“学区房”后子女无法进入理想中的学校，致使大笔投资成为“半拉子工程”，就很能说明问题。

　　“学区房”、“择校房”的大规模出现，家长过度投资之外，教育资源分布不均是深层因素。义务教育需要向公平化、普惠化发展，区域均衡是实现这一趋势的有效途径，“学区房”的出现，使得某一城区、某一地段房价畸高，政府层面对教育资源调控的不均衡，起着推波助澜的作用。