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专家谈如何让孩子爱上阅读(二)

幼教网 2010-06-09 14:43:22

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  受访专家:阿甲先生是著名的儿童阅读推广人,也是红泥巴读书俱乐部的创办人

  主持人:有位妈妈问,我的宝宝4岁半,是幼儿园中班,他每天睡前都要求我讲故事,我不会太生动讲故事,自己能力不足,我讲完故事会让他跟我讲,他听完会复述我的故事,不过稍微修改一下。请您推荐适合他这个年龄段的书,4岁半的宝宝。

  阿甲:其实可以选择的书很多,跟孩子的阅读兴趣有关系。我提醒他,不要让孩子复述,时间长了会导致孩子对阅读有反感,读完就很好,只要你真喜欢那本书读给他听不会太差。当我完全不了解孩子和家长的时候,我一般会推荐你先选择最好的图画书,类似于《猜猜我有多爱你》,这些都是可以的。当你选择了一个很好故事的时候,你的朗读技巧可以大打折扣,也可以效果非常好。我们经常会跟故事人这样去说,因为故事人不单是面对一个孩子,而是面对一群孩子,这时候要求难度很高。有时候天生的条件很好,有的人声音沙哑,或者他的语调比较平,这个时候怎么吸引孩子?我们的建议有三点,第一是选书,第二是选书,第三还是选书。当你选择很合适的书不一定很有技巧。到第三遍的时候一群孩子就跟下来,他是一个很平淡的讲书者,但是在当时那场效果最好,因为他选的书是最好的。所以实际上给孩子选书的过程,我有一个建议让书教会你,你选择的好书和孩子对书的反应会教给你很多东西,这不是天生的。

  主持人:至少要看孩子的反应?

  阿甲:首先是跟孩子的关系,跟孩子那种亲密的关系,有默契的关系,会导致你怎么读都行。上一次有一个讲座中讲的故事非常打动我,他到深圳讲图画书的时候,有一个妈妈从上午到下午一直盯着他8个小时,他觉得我怎么会这么有魅力,下来问这位妈妈,原来她一直在听着他的唇语,所以他的声音在我们常人看来非常不好听,但是她的孩子就非常喜欢。原因很简单,因为她是他妈妈,他跟妈妈之间的关系无可替代,妈妈有这样一种关系,而且真的是他选择最好的作品给他听,孩子有可能不喜欢吗?所以读的不好不是我们的经验和选择作品不好的问题,不要太过于追求朗读的技术,读多了自然就好了。

  主持人:说起这个,比如还有一些方言比较重的父母,他们会担心自己的方言会影响孩子的普通话?

  阿甲:我们在培训的时候甚至还有少数民族的孩子,少数民族的孩子连普通话听着都很吃力,怎么来读呢?我用广东话跟他们说,他们一听就傻了,为什么不能用广东话读呢?同样去读这个书,至少是当地的人能听懂,阅读主要是获取意义,不是获取普通话,这是两个不同的概念。所以当你明白这个关系时,很浓重的方言普通话也行,或者你就用方言讲解也不是不可以,不要把给自己孩子读书的技术强调太多,普通话的准确性到一定时候再纠正,要达成默契,不要纠正太多。

  主持人:有位妈妈问,我家宝宝一岁8个月了,还是喜欢撕书,一听就不麻烦了,怎么引导他呢?

  阿甲:撕书很正常,在2岁左右上下的孩子,他有时候是故意的,有时候是无意的。这时候,我个人的经验是这样的,他在那个时候经常需要动手撕点东西,我有时候会找点可以撕的东西让他来练习,那是很过瘾的事情。但是对于一个有阅读经验的孩子,他如果更多的是控制不住,这个时候不要紧,在家里多备一些透明胶水,跟孩子一起读书。或者孩子对书的态度,是基于我们跟书的态度,我们把书看作是带有生命的存在,然后我们去爱惜他,他撕了我们一起把它补上,慢慢他会学会对书的尊重。我相信他故意撕比较少,他怎么样喜欢阅读本身是很大的问题,跟撕书没关系,主要还是跟日常的阅读习惯,选书,亲子阅读的关系,跟这些方面有关系。

  主持人:这位妈妈说,我家宝宝现在4个半月,拿卡片图让宝宝认识,他总是手一抓就往嘴里送,是不是他不喜欢看这些图,像类似卡片这种东西,父母要怎么样才能引起宝宝的兴趣?

  阿甲:还是要找点童谣、诗歌等大人喜欢的东西,除非大人特别喜欢卡片,没有必要非得塞给孩子你认为重要的东西,选择自己觉得很好玩的东西,和孩子一起玩,就是这么简单。

  主持人:您在读书推广的过程中,经常把有关功用性,或者一定追求有什么收益或意义,您通常说要抛弃这个?

  阿甲:有时候是这样的,中国有一句话叫做“欲速则不达”。孔子说“知之不如好之,好之不如乐之”,他喜爱上阅读还是不会读吗?所以我们最难的一点是帮助孩子喜欢上阅读,他喜欢上文字的东西,喜欢上图画的东西,他会不了解吗?不会的。但是如果你非要把那么美好的文字变成枯燥的程序教给孩子,其实是磨灭孩子兴趣的快捷方式,我们往往是用看似最聪明的方法做最笨的事情。孩子可能在三四岁的时候就有了很好的倾听能力,可以听很复杂的东西,到七八岁的时候就自然领略到了很美的文字,韵律的美好,语言是讲究语感,不是讲究字怎么写。

  如果从技术上来说这是一个很大的问题,我只能说那些老是想拿着卡片让孩子认识东西的问题是很笨的方法,甚至可以说是很绝望的方法,己所不欲勿施于人,我们何必用很笨的方法去做这种事情。明明是很美好的东西却不去享受,在世界范围里这是对儿童的认识,包括在早期的美国也是这样的,如果你推荐很愉快的方式很多大人都不相信,他认为最好的学习方法是让孩子觉得非常痛苦的,现在被认为那都是很笨、很蠢的方法。

  主持人:目前去书店这种出版物都很多,大多数普通父母的认知里,觉得孩子很小,直觉上随手能拿过来的可能就是这些东西,可能销量最多的也是这些,这个观念怎么让他改变,可能还需要您的这种推广和时间,比如《父母必读》杂志的推广?

  阿甲:这几年已经好太多了,2001年以前的排行榜,幼儿读物都是算术的最多,其实妈妈都知道那是一些骗人的东西,或者是为了满足我们成年人的阴暗面而准备的一些无聊的东西。

  主持人:有的妈妈对图画书精装本20块钱,字那么少,她有时候用传统的观念认为不值得。比如《鼠小弟》一大篇就那么点字,图又那么小,可能妈妈一开始看会觉得这本书哪儿值十几块钱?

  阿甲:这一方面跟观念有关,也跟阅读习惯有关。即使在国外大量图书的推广和普及主要依靠政府、图书馆和公益机构。你真要让把这些好东西全都自己掏钱买,说实话,有这样一种经济实力来买的不多。所以我也非常理解,性价比是不是太好。但是如果你要反过来看,我们这样一种儿童图书的消费,与他的奶粉、尿片的消费相比,实际上便宜很多,这就取决于你是不是把它认为是生活的必需品。我们一般人认为奶粉是生活必需品,奶粉里面放点三聚氰胺大家觉得受不了,但是图书里面放点六聚氰胺也无所谓。你可能站在消费者是一个观点,站在社会层面是另一个观点。我们这些年在做的事情就是,尽可能改善这样的环境,这是一件很重要的事情。但是如果你抛开了价格,单论作品本身来说,它的价值一定是远远比那些认知的卡片强多了,不是同日而语的东西。一种是对儿童完全的不理解,另一方面是对于儿童的完全尊重,和对于人类思维发展很清晰的认识。

  比如像《鼠小弟》,里面经常说“妈妈给我的小背心很好看”,他说“让我看看好吗”,那种过程好像是特别不情愿,又不好意思拒绝,鸭子穿上撑大了。猴子来了说“小背心挺好看的,让我穿穿好吗?”,这种语言给孩子很深刻的体验,融入到记忆里面,这种记忆一辈子都挥之不去,这种代表东方哲学的东西,随遇而安,这些东西是一般平庸的作品或者工具性的卡片,完全不能同日而语的。如果我们抛开了价格,单论作品本身一定是差别太大了。

  主持人:这就是推广的意义所在了。

  这位网友妈妈说,我给一岁多的孩子选择书之后,比如说给他选择了绘本,讲的是小男孩老做错事的故事,比如吃饭玩食物,玩具到处扔,但是这些画面都有一些很大的字,写着“大卫,不可以”,可是我的孩子看完以后就会学坏习惯,而且特别喜欢看,这该怎么办?本来没有那么多坏习惯,看了以后就天天学习,他妈妈不知道该怎么办了。

  阿甲:其实在亲子阅读这是一个非常有趣的现象。你说他的犯罪行为完全是跟着这来学的,这不对,有时候我们夸大了因果关系。但是孩子可能在阅读时候看到被成年人认为是负面的东西,其实他更大程度上在虚构过程中释放,可能从心灵来说,这种释放对于他的成长非常有帮助,这种释放带着很强烈的对孩子天性的认可,某种程度上人的破坏能力,跟人的创作能力几乎是同步在发展,当一个人的破坏能力很强的时候,他的创作能力也很强。但是你把他的破坏能力硬生生的砍掉的时候,某种程度上也是在砍掉他的创造能力。所以我们要把他的破坏能力控制在一个可控的范围内,给他合适的疏导。妈妈为什么不提最后一个画面,不管他做了什么,妈妈喊着“大卫,过来,妈妈爱你”,这带有对孩子的包容,让他知道我可以在安全的限度之内,有限度的发泄。所以孩子有时候故意做这个东西,是在逗你玩,他是要跟你达成这样一个关系,所以这是好玩的事情,不要太当真。

  主持人:我们《父母必读杂志》是有一本《阿毛》的小册子,说的都是好习惯,很多妈妈打电话给我们说,很多孩子特别喜欢阿毛,跟着他学,所以我们做的时候战战兢兢。实际上它从心理上给孩子是有益的东西?

  阿甲:我们可以调教出很规矩的孩子,但是这样的孩子也可能丢失了另外一些东西。美国最著名的图画书,《野兽出没的地方》,孩子就是很狂野的愤怒,我要吃了你,他在房间里越来越愤怒,画面上反映是做了一个梦,去到野兽出没的地方。这样的一部作品,在美国这样一个社会,这样的书居然能那么多人喜欢,也是奥巴马最喜欢的一本图画书,经常说里面的男孩就是我。为什么?因为得让孩子承认,让他在想象世界的发泄对他们是非常有帮助的,而且在保留他一定破坏力的同时,能够促使它的创造力的延续,不会连根拔起。我们确实能够培养出一堆很规矩的孩子,但是在做出这样结果的时候我们也丢失了很多东西。

  主持人:我记得有一些妈妈比较关注的问题就是,比如《白雪公主》等很美好的话题,希望给孩子的读书里面尽量很完美、柔和,怕吓着他。他小的时候妈妈给他讲过故事,让他接触现实是比较合适的,您怎么看这个问题?如果在选择图书当中出现了负面的情绪,或者出现了让孩子害怕的事情怎么办?

  阿甲:这其实跟儿童的观念非常有关系,我们特别希望能够给孩子一个比较完美的东西。但是在另外一些人看来,这也许是虚构的,到底是哪个更好,不同的人可能有不同的观点。民间故事里面,我们在人类长河当中,人类是在民间故事中把文化传承下来的,民间故事中也有美好的东西,也充满了恶的东西,但是最终总是善和美的东西获得了胜利。在这种强烈冲突之中,我们如果回忆我们的小时候,我们其实还是很渴望获得很真实的,对我们内心有冲击的东西。让孩子获得特别美好的,像花儿一样的世界,这更多是大人的想法。所以像那种非常著名的图画书大师来说,他们愿意给孩子一个很自然、真实的世界,不会刻意地把我们的世界描述成像花一样,我比较倾向于这样。因为人类最伟大的作品往往是能够给我们深深的打动,这种打动并不是让我们每天都像花儿一样,世界是什么样就是怎么样。

  那天他讲的时候我也在场,我非常注意他讲的另外一面,当我们跟孩子分享这些也许很恐怕故事的时候,分享人跟孩子之间的关系很重要,只要是他信赖的人,哪怕分享很恐怖的东西他也可以获得安全感。如果是他很厌恶的人跟他讲同样的话,孩子的感受可能会不一样。当我们跟孩子之间有一种良好关系的时候,你可以分享所有的东西。

  主持人:今天讨论的是关于怎么样让孩子喜欢阅读的话题,父母非常关注,很多妈妈特别希望学到好的方法,非常高兴您介绍了这么多好的方法和体验。在最后的时间,您有没有想对妈妈说的一两句话,做一下总结。

  阿甲:我作为一个爸爸,在跟孩子一起分享走过来的过程中,我觉得亲子阅读最重要的是和孩子一起留下的一些最美好的回忆,这是最宝贵的东西,至于其中的那些技术性的东西真的不是太重要。然而我们回过来说,那些是最重要的,给孩子带来很多幸福,其实也给我自己带来很幸福的感受,所以我是一个很幸福的爸爸,跟孩子做了这么长时间的亲子阅读,并且还在继续,这是我想跟大家分享的。

  主持人:不光是今天的访谈,每次听到您特别热情洋溢,发自内心的讲阅读我都会很受感染,回去以后下决心一定要好好的享受,但是由于时间和工作的压力把它排序往后。今天再次印证了这样的感觉,它会让孩子的一生受益,不光在学习层面,可能还在人生的经验方面。

  阿甲:如果仅仅在学习的层面就太冤枉孩子了。

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