写给北京实验二小李烈校长的信

家长帮社区 2011-01-13 09:43:30

　　写给实验二小李烈校长的信——兼作小豆包第一学期的总结

尊敬的李校长：

　　您好，祝您在新的2011年一切都好！

　　小豆包们的第一学期马上就要在忙忙碌碌中结束了，孩子们也完成了从幼儿园到小学的过渡，其中伴随着甜酸苦辣各种滋味，也产生颇多感慨！

　　“爱”是2小的主题，这也是当初费尽九曲周折，把孩子送进2小的主要原因，也是今天在这里给您写信的主要原因！

　　开学的第一天，认真听了您主持的家长会，对您的印象和感受都是2个字：“大师”“崇拜”。

　　也许就是这种印象引导着我从9月1日开始，就对孩子的小学生活充满着期望，现在一学期结束了，不知道怎么来形容这种感觉？不适应——可能比较准确的形容作为一名家长目前的心情，其实2小在我心中一直是个神话，但是学期结束的时候，落地了。

　　老师们都非常尽力，的确也很不容易，表扬的话就不再这里说了，校园网上洋溢着对老师的赞美，也非常真实！

　　也许是因为源于对2小的期望和对您的崇拜，在这里说一些一学期以来在孩子教育上的实实在在的感受！

　　一、对于2小“爱的主题”非常非常的赞同，学校里挂着您和温总理的照片，可以说是总理对这种教育理念的支持！

　　二、感觉教师与学校的管理层的差距很大，或许是视野与素质的原因。

　　三、教师很尽力，第一要感谢，但是没有用心，或者说是不会用心，不懂用心。

　　四、教育方法非常单一、说狠点就是落后，各个班的模式基本一样，看不出那个老师有什么突出的特点。

　　刚开始，老师发短信，看家话，心里暖烘烘的，后来各班一对比，几乎出自同一模板，拿孩子的成绩作为教师个人评价好坏的标准，把各种压力推向家长，咨询过相当部分的家长，相当部分孩子每天都要用上1、2个小时去完成作业，疲惫不堪。

　　对于刚上学的孩子，有这个必要吗？是家长在教授孩子还是老师教授知识？无非就是学了20个数字和2、3百汉字，完全是一种被动式的学习，作业是天天留，天天检查、把类似书写这样未来的东西制定相当高的标准，有用吗？

　　相信大部分家庭的孩子每天花在上学路上的时间不会少于1小时，从8点钟上学到3点放学算，孩子要在一个不足半平米的空间呆上7、8个小时，有的班级还不让孩子课间出去，美其便于管理，为了不承担责任，显得自私吗？

　　五、14个班的教师普遍缺少对孩子的鼓励——发自内心的带着真诚和爱的鼓励。

　　为了一个笔画，就不会得到100分，这究竟是要求严格呢，还是不断的打击孩子的自信呢？教师告诉家长最多的还是批评，对于孩子的进步，一般都是轻描淡写。

　　“好孩子是夸出来的”这个简单道理教师们不明白吗？总在挑剔孩子的问题和毛病，没注意这个年龄段孩子的特点吗？我们现在总在强调创新，孩子的自信从小就被打击掉了，拿什么创新？学校强调“三力合一”，这三力中哪个力对孩子而言是最大的？老师的话在孩子心中就是“圣旨”顶家长的100句！

　　六、教师间，各班间存在攀比。

　　迎新年，各班都象约定好了似的组织了新年晚会，家长们各显其能，联系场地，教师们乐在其中！记得小时候，都是学校提供教室给学生组织活动，即节约又锻炼学生能力，现在是家长组织联谊会，看哪个家长路子硬！

　　七、请把“尽量不要给家长添麻烦”“或者“尽量不要给别人添麻烦”放在学校的教育中，从小开始，一定会影响到孩子！

　　谢谢，李校长！