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　　1、课堂教学十条原则

　　（1）根据新课程标准，目标明确具体。

　　（2）疑始疑终。疑始，即在教学开始，便提出鲜明的问题引起矛盾，然后进行教学活动；疑终，即在教学结束时，根据知识的系统，承上启下地提出新问题，使新旧知识有机地联系起来，同时又激发了学生的求知欲望。

　　（3）难度密度适中。适当的难度能激发兴趣，刺激学生智力的发展；适当的密度能有效地控制学生的注意力。

　　（4）深入浅出，因材施教。

　　（5）知识迁移，温故知新。

　　（6）明确主攻方向，形成教学高潮，突出重点和难点。

　　（7）让学生参与知识形成的过程。所谓“参与”即不是简单地学习现成的结论而是让学生亲自参加并体会知识的形成，亲自尝试思维的飞跃。教师要注意引导学生通过分析对比推理判断的思维过程，探求问题解决的过程或结论，防止片面地单纯讲授。

　　（8）促进知识转化为技能。

　　（9）思想性科学性知识性趣味性有机统一。

　　（10）启发引导，活跃思维，情趣盎然。

　　2、备课基本要求

　　课前作好充分深入细致的准备，是上好课的关键和前提，是提高教学质量的保证，也是教师学习专业和文化知识，总结和积累教学经验，提高业务水平的重要手段，每个教师要严格认真地备好课不断提高备课质量。

　　（1）要认真钻研教学大纲和教科书，透彻领会其精神实质，熟悉其主要内容，弄清楚重点、难点关键所在，要全面了解全体和个别学生的情况，从学生实际出发，编写切实可行的计划，加强教学针对性，还要钻研教学参考书，查阅有关资料，丰富教学内容。

　　（2）开学初拟订好各科学期教学工作计划，分析基本情况，明确教学目标，提出改进教与学的具体措施，注意教学与科研相结合，分配好教学，周密安排好教学进度。

　　（3）课时教学计划应确定每课时的教学目标，对教学内容作好全面安排，周密安排讲课的方法、采用的教具、提问的内容、板书的编排、实验的程序、课堂练习和课外作业的设计。备课时教师既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性。

　　（4）要做到提前备课，熟悉教案。教案应写在纸上记在心上，发挥在课堂上。要坚持集体备课制订。由学科组长负责组织，隔周或按单元安排，教师轮流主持，集体讨论，互相交流经验，解决疑难问题集思广益，取长补短，使每个人编写的计划更加充实完善。

　　（5）正确对待教学参考资料和他人的经验。一是要先‘钻’后‘参’，不能以‘参’代‘钻’；二是对他人经验（或优秀教案）应取‘联’‘析’‘化’的态度。即联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

　　（6）对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及教改要求做到“教老课，有新意”不可“陈案再现”。

　　（7）教学服务部主管定期抽查备课笔记及集体备课记录。

　　3、上课基本要求：

　　（1）教师应做好课前准备，预备铃响后，必须站在教室门口，正铃响后以饱满情绪进入课堂上课，不无故离开教室，上课时间不得接电话、会客。下课铃响应结束讲课，不拖堂。

　　（2）要认真实施课时授课计划，面向全体学生，处理好“主导”与“主体”关系，努力提高四十分钟教学效率。

　　（3）讲授要正确，明白，语言要正确，精练、生动、形象、有趣富有感情，音量和速度要适宜，用普通话进行教学；重点突出，要恰当地组织教材，在重点难点和疑点上下功夫，做到讲有重点练有目的精讲多练讲课要防止面面俱到，主次不分。

　　（4）板书要合理，字体要规范，字迹要清楚，位置适中能反映教学合理的思路；有计划有准备地运用现代化教学手段，增强教学效果。

　　（5）教师上课时要仪表大方，穿着整齐，教态亲切，对学生热情严格；提倡教学民主，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见，教师发现错误应勇于认错。

　　（6）教师不得坐着讲课，学生在课内做作业，教师应巡回指导；课堂提问要精心设计，提出关键处，问在点子上，给学生思考的时间，避免答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，少用集体回答。

　　（7）按日课表上课，不得随便调课，如需互相调课，须先向教学服务部说明原因，批准后方可调课。

　　4、作业基本要求

　　（1）作业要精心设计，落实“双基”，份量要适中，难易恰当，有层次，有弹性。

　　（2）作业要根据教学要求教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄罚写的作业。

　　（3）部分作业要在课内完成，课外作业要求：一年级一般不留书面作业，二、三年级每天不超过三十分钟，四年级不超过四十分钟，五六年级不超过一小时。

　　（4）教师应认真及时批改作业，加强面批，学生作业马虎潦草或不及时完成作业者，要加强教育和指导，不准以作业压学生，不准罚学生抄写或撕毁学生作业本。

　　（5）作业批改后要记上成绩：除作文外，一律打等级，“甲乙丙丁”或“优良中下”，不准只批一个“阅”潦草应付；作文应根据大纲要求与写作实际恰当打分，不要以分数卡学生。分数既要恰如其分，反映实际，又要有激励作用。

　　（6）作业要学生在篇首写上写作日期，教师批改后写上批改日期，评语书写要整洁、规范，及时获取作业反馈的信息，进行分析统计，以便调整改进教学。

　　（7）学生书写作业一二年级用铅笔，三到六年级一律用蓝色或黑色钢笔，不提倡学生用圆珠笔书写。

　　（8）教学服务部定期抽检作业批改情况。

　　5、辅导基本要求：

　　（1）根据学生不同情况，因材施教，对学有余力的学生要帮助他们进一步提高；对后发展学生要倍加爱护，热情帮助他们达到基本学习要求。

　　（2）班集体中要形成“不让一个伙伴掉队”的风气，发挥集体舆论和群体力量帮助提高成绩。

　　（3）辅导既要重视知识的查漏补缺和学习方法上的指导，又要重视学习目的性教育和学习兴趣、习惯的培养。

　　（4）辅导方式要适应群体辅导，个别辅导都要从实际效果出发，课外辅导时间每次不得超过三十分钟。

　　（5）课外辅导要认真及时，老师发现学生有创见应及时支持和培养，老师要认真了解每单元每课时的教学效果，掌握学生的学习动态。

　　6、管理班基本要求

　　（1）按时到位，不做与管理班无关的事。

　　（2）严格管理，认真组织，督促学生写好作业。

　　（3）协助班主任作好学生放学工作，确保学生安全。