中关村四小：三大环境让学生快乐学习
现代教育传媒
2011-06-20 16:09:13
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刘可钦校长：
一是让学习能力强起来。学校改革着力点应该放在如何增进学生学习的内在动力上，而不是用简单的“线性思维”和“加减法”的思路去应对一个“减负增效”的时代命题。教师要教给学生一些基本的学习方法，帮助学生提高学习能力，有责任让学习变得生动有趣，变得更有意义，更富含挑战。
二是让课堂教学活起来。学校思考得更多的是如何对不同发展水平、不同认知方式、不同生活背景的学生给予更有效的帮助。我们的课堂开始由单一转向多维，从僵硬走向灵动，对话、质疑、合作、探究等多样综合的学习，让每个学生参与到课堂中来。
三是让校园生活动起来。我们设计了三条鲜明的主线：
具有支持性功能的班级文化建设——一个长期共同滋养的家园，友好、关爱与支持，唤起每个学生的成长愿望。个性色彩浓郁的社团活动—— 这是一个极具吸引力的“自组织”，让学生们零散的课间生活，成为每个孩子发展爱好，学习交往的空间。逐渐将学生移至学校的核心地位——让学生站在学校的正中央。学校里很多地方都珍藏着学生的小秘密，埋下了学生成长的愿望。在稚嫩和粗糙中，透出童真童趣，自然质朴的气息，也是为了保护和激发学生自我生长的愿望。
一个包容的、接纳的、支持性的氛围，富含安全感的学习环境，能让每个人得以放心地成长。
