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正确对待幼儿语言中的"为什么"(2)

幼教网 2016-07-18 14:21:01

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  4.培养探究能力

  生活中有些“为什么”是马上可以找到答案的,有些问题连成人都不清楚,还有的问题幼儿对其答案的真实性会表示出怀疑的态度。所以,往往在提问结束后,幼儿和成人会对这一问题进行探索研究。这一过程培养了幼

  二、面对幼儿生活中的“为什么”的积极策略

  1.收集备案策略

  社会在飞速发展,幼儿的知识面也在不断扩大。教师要做好充分的准备来应对幼儿的“为什么”。教师要广泛地收集幼儿生活中可能出现的问题,比如关于自然现象、科学常识、风土习俗、地理环境等方面的内容。要做到广泛收集备案,心中有数,当幼儿提问时,可以在第一时间给予幼儿答复。有时,在精心准备的备案中,还可以挑选一些合适的内容,有目的地提问幼儿。

  2.绕圈子策略

  当幼儿提问时,成人往往急于把答案告诉幼儿。其实,这一过程是成人与幼儿互动的过程。其间可以让幼儿多次表述,与成人进行沟通与交流。成人要故意和幼儿多“绕圈子”,启发幼儿寻找答案并正确地进行表述,不要一股脑地把答案都说出来。

  3.留有余地策略

  有些科学常识类的问题,幼儿通过动手操作、观察就能知道答案。教师或家长也可以选择一些适合幼儿探索的问题让其继续探索、研究下去。即成人不把答案直接告诉幼儿,而是给幼儿的探索留有余地。例如,幼儿会问“为什么牙齿会蛀掉”,成人可不直接告诉他答案,而是提供蛋壳、醋,让幼儿每天比较并说说放醋与不放醋的蛋壳有什么不同。这样既可以培养幼儿的语言表达能力,也能够提高幼儿的探索能力。

  4.主动出击策略

  虽然幼儿的问题有时让教师或家长很被动,但成人还是喜欢幼儿问“为什么”。因为这是成人和幼儿之间良好的沟通和交流的途径。可是,并不是所有幼儿都乐意提问,即使他(她)有问题,有时却不愿或不能表述出来。此时,成人就要主动出击,根据幼儿的兴趣爱好,引导幼儿提问,一定要让幼儿大胆、完整地表述清楚。

  三、面对幼儿生活中的“为什么”的错误行为

  1.一言堂

  与幼儿探讨问题是个瓦动的过程.在这一过程中,幼儿应有充分的时问和成人进行对话、交流。所以教师和家长千万不要一言堂,洋洋洒洒说了很多,阻碍了幼儿的表达和追问。不如和幼儿对话交流,这更有利于幼儿语言的发展。

  2.简单打发

  成人不能因为自己忙而简单打发幼儿,这是一种不负责任的态度。幼儿的问题只有得到成人的重视,才能保持幼儿提问的积极性。实践证明,提问多的幼儿,一般更会与人交流。

  3.不懂装懂

  有些成人对问题一知半解,为了面子在幼儿面前不懂装懂。这是错误的行为。这一方面容易误导幼儿;另一方面当幼儿知道正确答案后,也会在幼儿面前降低你的威信。

  总之,语言是人们用来交流思想感情、互相了解的交际工具。幼儿期是语言迅速发展的关键期,也是人的智力发展的启蒙期。我们要关注幼儿生活中的每一个细节,在与幼儿分享、交流、探索问题的过程中,促使他们灵活运用语言进行沟通,产生互动效应,促进幼儿的语言发展。

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