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　　园所文化特色

　　石园幼儿园作为一所具有二十余年历史的老园，在园所文化方面具有一定积淀，尤其是在近几年，借特色发展之际，我们将文化建设放在幼儿园规划之中，进行了较为深入的思考并付诸行动，取得了一定效果。

　　首先是物质文化建设。我园建园比较早，空间场地有限。但是，我们能够正确面对现实，倡导和发动全体师生员工的主人翁意识，人人动手，让环境潜移默化的熏陶人、影响人。例如，我们在有限的活动场地内做最优质的绿化与美化，院内树木种累达20余种，三季有花，秋季有果；利用校园围栏下的三十公分土地种植爬山虎、蔷薇、葫芦、豆角、南瓜、丝瓜，制作活动的种植箱，种植各种蔬菜、花卉，为幼儿提供参与种植和收获的机会。在教职员工的精心设计和管理之下，充分利用有限的场地及空间，让物质文化建设科学合理，最大地发挥了其教育功能。

　　制度文化建设。主要表现在幼儿园的各项规章制度方面，它规范着我们的办园行为，是园所管理的依据，约束着教职工的教育教学行为。对照《幼儿园分级分类验收标准》及《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》，我们建立健全了各项制度。尤其是在新的形势下，为适应园所特色发展，促进“教科研兴园”，建立了《教科研考核评估制度》《教科研成果奖励制度》等，催化良好研究氛围的形成。

　　精神文化是园所文化建设的核心。以工会、教代会组织为基本形式对园所的民主管理，有效的提升了教职员工的主人翁责任感。形成了整个园所积极向上、文明健康的精神面貌。注重教师师德建设，爱岗敬业才能快乐做事，身心健康。开展领导、同伴、家长共同参与的全方位评价教师师德活动，推出教师身边的榜样，带动全体教师，尤其是青年教师的思想、业务的双成长。家园共育建设，形成和谐的家园及社区关系。在家长工作上首先是更新观念，视家长为朋友和合作伙伴，通过安康网站、宣传栏、家长会等形式与家长交流，帮助家长了解幼儿园教育的特点及孩子在园生活、发展情况，真心邀请家长参与园所管理。分别成立了园级、班级家长委员会，向家委会征求对园务计划、班务计划的意见，请家长代表走进幼儿园的课堂、食堂，参与郊游组织管理。带教师、孩子走进社区，参加重阳节、助残日活动，给孩子们更多的机会接触社会。

　　特色文化建设是园所文化建设的亮点。幼儿园特色建设的最终落脚点是将特色内化为幼儿的发展。为此，我们系统的创设了特色环境来突出特色文化对幼儿发展的促进作用。园门西侧墙饰画面童真欢快，吸引孩子来园学习游戏。为了培养孩子阅读兴趣，创设书香园所氛围，我们腾出库房改造成“幼儿绘本馆”，将西走廊开辟出“亲子阅读长廊”，每层楼道平台创设“公共阅读区”，班级建立“阅读角”。在适宜的位置悬挂与阅读相关的图片、锦句，感染教师、幼儿和家长，吸引家长与孩子一起在长廊中阅读，培养阅读兴趣、习惯与技能。

　　在区教委提出的“学前教育个性化”思想的指导下，我园以队伍建设为重点，以早期阅读为载体，通过“立足互动、整体和谐”的阅读环境的打造，开展以“培养幼儿阅读兴趣、习惯和技能”为主要目标的阅读活动的实践与研究，促进在园幼儿全面、和谐、富有个性的发展；促进了教师的专业成长。目前已初步形成基于阅读的特色教学内容和园所文化，未来将把石园幼儿园打造成和谐、稳定、可持续发展的书香精品园。